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Publicação
INCoDe.2030, TIC e bibliotecas digitais: uma proposta de integração curricular no ensino profissional
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| 3.54 MB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
A formação “INCoDe.2030, TIC e Bibliotecas Digitais”, enquanto proposta inédita no ensino secundário português, foi implementada numa turma do curso profissional técnico de multimédia no ano letivo de 2019-2020. Tem subjacente quer os referenciais técnicos, associados aos diferentes tipos de software utilizado, quer à filosofia teórica que suporta a “Iniciativa Nacional Competências Digitais e.2030, Portugal INCoDe.2030”, uma iniciativa integrada de política pública dedicada ao reforço de competências digitais. As evidências recolhidas permitem-nos concluir que a metodologia de projeto adotada, privilegiando a promoção do trabalho colaborativo e o desenvolvimento de literacias digitais, da informação e comunicação, se revelou adequada. A formação concretizada resultou ainda em aprendizagens significativas e diferenciadoras, que suscitaram o interesse junto dos alunos e motivaram o seu envolvimento na realização das atividades propostas. Foi possível observar transformações nos atores envolvidos na formação proporcionada, simultaneamente a nível pessoal e coletivo, que acreditamos continuem a ter implicações nas suas aprendizagens.
Descrição
Produção científica integrada na investigação do Mestrado em Gestão da Informação e Bibliotecas Escolares, curso do Departamento de Educação e Ensino a Distância da Universidade Aberta, e no LE@D, Laboratório de Educação a Distância e eLearning, Universidade Aberta.
Palavras-chave
Tecnologias de Iiformação e comunicação Competências digitais Recursos educacionais abertos Licenças creative commons Bibliotecas online
Contexto Educativo
Citação
Reis, A.; Cardoso, T. & Pestana, F. (2022). INCoDe.2030, TIC E Bibliotecas Digitais: uma Proposta de Integração Curricular no Ensino Profissional. L. Morgado, M. Aires, F. Seabra, J. Paz & A. Rocha (Edt.). Formação Avançada integrada no LE@D 2021-2022, LE@D, Universidade Aberta, pp. 161-165.
Editora
LE@D, Universidade Aberta