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Da teoria à prática: a promoção da consciência fonológica na Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo
| dc.contributor.author | Amorim, Clara | |
| dc.contributor.author | Castelo, Adelina | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-05T15:49:44Z | |
| dc.date.available | 2026-01-05T15:49:44Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | Introdução: A consciência fonológica desempenha um papel essencial na aprendizagem da leitura e da escrita, sendo reconhecida como um preditor do sucesso na alfabetização. O seu desenvolvimento, em particular a consciência fonémica, facilita a aquisição do princípio alfabético, promovendo a compreensão da relação entre os segmentos sonoros e a sua representação escrita. Por esse motivo, as orientações curriculares para a Educação Pré-Escolar e para o 1.º Ciclo do Ensino Básico recomendam práticas pedagógicas que promovam essa competência desde cedo. No entanto, em Portugal, são ainda escassos os estudos que investigam a aplicação dessas diretrizes, não havendo um conhecimento aprofundado sobre as práticas educativas e as crenças dos educadores/professores acerca da consciência fonológica. Este estudo exploratório avalia a frequência de realização de atividades de promoção da consciência fonológica na educação pré-escolar e no 1.º CEB e a importância/valorização que é atribuída a essas atividades por parte dos docentes desses níveis de ensino. Métodos: A recolha de dados foi realizada por meio de um questionário aplicado a 58 docentes em exercício e 23 estudantes finalistas de cursos de mestrado para a docência nesses níveis de ensino. O inquérito avaliou a frequência da implementação de atividades de consciência fonológica e a importância atribuída a essas práticas. Discussão/Conclusão: Os resultados revelam que as práticas educativas e as crenças continuam distantes do preconizado nas orientações curriculares e nos programas de formação promovidos pelo Ministério da Educação, não estando, portanto, fundamentadas em evidências científicas. Conclui-se que é essencial reforçar a formação dos professores nesta área, promovendo um maior alinhamento das práticas pedagógicas com a investigação científica e as diretrizes curriculares, garantindo, assim, um ensino mais eficaz e estruturado desde a Educação Pré-Escolar. | por |
| dc.description.sponsorship | Este trabalho é financiado por fundos nacionais através da FCT - Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P., no âmbito dos projetos UIDB/00022/2020 e UIDB/00214/2020. DOI: 10.54499/UIDB/00022/2020 | |
| dc.identifier.citation | Amorim, C., & Castelo, A. (2025). Da teoria à prática: a promoção da consciência fonológica na Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo. V Encontro em Linguística Aplicada (Universidade de Aveiro, 04/04/2025). | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.2/20632 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.peerreviewed | yes | |
| dc.relation | Centre of Linguistics of the University of Porto | |
| dc.relation | Center of Linguistics of the University of Lisbon | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | |
| dc.subject | Consciência fonológica | |
| dc.subject | Iniciação à leitura e à escrita | |
| dc.subject | Práticas educativas | |
| dc.title | Da teoria à prática: a promoção da consciência fonológica na Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo | por |
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| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.awardTitle | Centre of Linguistics of the University of Porto | |
| oaire.awardTitle | Center of Linguistics of the University of Lisbon | |
| oaire.awardURI | info:eu-repo/grantAgreement/FCT/6817 - DCRRNI ID/UIDB%2F00022%2F2020/PT | |
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| oaire.citation.conferenceDate | 2025 | |
| oaire.citation.title | V Encontro em Linguística Aplicada | |
| oaire.fundingStream | 6817 - DCRRNI ID | |
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| person.identifier.orcid | 0000-0002-6946-4888 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-9079-1066 | |
| project.funder.identifier | http://doi.org/10.13039/501100001871 | |
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