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Comparação entre modelos pedagógicos de dois cursos de licenciatura na modalidade a distância em ciências aplicadas em Portugal e no Brasil

2017Book part Open access
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datacite.subject.sdg04:Educação de Qualidade
dc.contributor.authorIshida, Márcia
dc.contributor.authorMartinho, Ana Paula
dc.contributor.authorAmante, Lúcia
dc.contributor.authorPereira, Pedro
dc.contributor.authorCaeiro, Sandra
dc.date.accessioned2019-02-04T10:30:27Z
dc.date.available2019-02-04T10:30:27Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractA Universidade Aberta de Portugal, fundada em 1988, é a única instituição pública de ensino superior a distância no país, oferecendo cursos para qualquer parte do mundo. Tornou-se referência no domínio avançado do e-learning e da aprendizagem online através do desenvolvimento do seu Modelo Pedagógico Virtual. No Brasil, a partir da implantação do Sistema Universidade Aberta, a educação a distância vem sendo implementada sistematicamente nas Instituições de Ensino Superior Públicas, como uma das políticas governamentais de inclusão social e acesso ao ensino superior público de qualidade. O presente trabalho tem por objetivo comparar dois modelos pedagógicos de cursos de licenciatura oferecidos na modalidade a distância na área das ciências aplicadas: Ciências do Ambiente da Universidade Aberta de Portugal e Ciências Biológicas da Universidade Federal de Santa Catarina, integrante do Sistema Universidade Aberta do Brasil. As diferenças são realçadas e é efetuada uma análise SWOT a cada curso (Forças, Fraquezas, Oportunidades e Condicionantes), tendo em conta que são cursos na área das ciências e normalmente associados a componentes presenciais práticas. Concluiu-se que a troca de experiências entre universidades que adotam o sistema de aprendizagem e-learning e a parceria com instituição de prestígio como a Universidade Aberta de Portugal que possui tradição nessa modalidade de ensino possibilitam o aperfeiçoamento do Projeto Político Pedagógico dos cursos superiores no Brasil e contribuem para a democratização do acesso ao ensino superior de qualidade no Brasil e em Portugal.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationIshida, Márcia; et al. - Comparação entre modelos pedagógicos de dois cursos de licenciatura na modalidade a distância em ciências aplicadas em Portugal e no Brasil. In Dias, Paulo; Moreira, Darlinda; Mendes, António Quintas, coord. - "Novos olhares para os cenários e práticas da educação digital" [Em linha]. Lisboa: Universidade Aberta, 2017. ISBN 978-972-674-803-3. p. 77-112pt_PT
dc.identifier.isbn978-972-674-803-3
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.2/7901
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherUniversidade Abertapt_PT
dc.relation.publisherversionhttps://repositorioaberto.uab.pt/handle/10400.2/6651pt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectCiências aplicadaspt_PT
dc.subjectAmbientept_PT
dc.subjectBiologiapt_PT
dc.subjectModelo pedagógico a distânciapt_PT
dc.subjectElearningpt_PT
dc.titleComparação entre modelos pedagógicos de dois cursos de licenciatura na modalidade a distância em ciências aplicadas em Portugal e no Brasilpt_PT
dc.typebook part
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oaire.citation.conferencePlaceLisboapt_PT
oaire.citation.endPage116pt_PT
oaire.citation.startPage79pt_PT
oaire.citation.titleNovos olhares para os cenários e práticas da educação digitalpt_PT
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person.identifierR-000-KAJ
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