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Publicação
Privilegiación y reintegración de programas culturales televisivos en educación de adultos
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
En el artículo se analizan los procesos apropiación del documental "Senhora
Aparecida", junto de agentes específicos y en el marco de la teoría sociocultural. El
texto valora particularmente los constructos de privilegiación y reintegración en el
ámbito de la aplicación de la metodología microgenética. A partir de los discursos
producidos a lo largo de la resolución de problemas se identifican diferentes modos de
narración y de resolución de las actividades y un alto nivel de privilegiación del
documental. El artículo concluye con la reiteración del importante papel mediador del
documental en el ámbito de la educación de adultos y la identificación de una gran
diversidad de estrategias de resolución de problemas y de modos de oralidad que se
articulan con las experiencias de vida de los agentes, en general, y el nivel de
escolaridad, en particular.
In this article we analyse the appropiation processes of the documentary "Senhora Aparecida" with specific agents and in the context of sociocultural theory. The text talks about privilegiation and reintegration constructs, within the compass of microgenetic methodology. We identify different modes of narration and a high level of documentary privilegiation during problems resolution. The article concludes with the emphasis of the important mediator role played by documentary in adult education, with the identification of different problems resolution strategies and different orality modes. Those learning dimensions articulate with agents´ experience of life on the whole and with schooling level, in particular.
In this article we analyse the appropiation processes of the documentary "Senhora Aparecida" with specific agents and in the context of sociocultural theory. The text talks about privilegiation and reintegration constructs, within the compass of microgenetic methodology. We identify different modes of narration and a high level of documentary privilegiation during problems resolution. The article concludes with the emphasis of the important mediator role played by documentary in adult education, with the identification of different problems resolution strategies and different orality modes. Those learning dimensions articulate with agents´ experience of life on the whole and with schooling level, in particular.
Descrição
Palavras-chave
Mediación Televisión Discursos Educación de adultos Documental
Contexto Educativo
Citação
Aires, Luísa - Privilegiación y reintegración de programas culturales televisivos en educación de adultos. "Revista Fuentes"[Em linha]. ISSN 1575-7072. Nº 3 (2002), 23 p.