Participação feminina em ciências, tecnologias, engenharias e matemáticas, no Ensino Superior em Moçambique

Parbato, Danilo; Henriques, Susana; Caeiro, Sandra

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Participação feminina em ciências, tecnologias, engenharias e matemáticas, no Ensino Superior em Moçambique

2024Book part

datacite.subject.sdg	04:Educação de Qualidade	pt_PT
datacite.subject.sdg	05:Igualdade de Género	pt_PT
datacite.subject.sdg	10:Reduzir as Desigualdades	pt_PT
dc.contributor.author	Parbato, Danilo
dc.contributor.author	Henriques, Susana
dc.contributor.author	Caeiro, Sandra
dc.date.accessioned	2024-07-01T11:16:08Z
dc.date.available	2024-07-01T11:16:08Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	O tema sobre a participação feminina no ensino superior (ES) em Ciências, Tecnologias, Engenharias e Matemáticas (STEM) já conta com alguma revisão sistemática da literatura e mapeamento em resposta a algumas perguntas, destacando-se as duas seguintes: (i) Que estudos existem sobre a diferença de género em relação à escolha do ES na área STEM e (ii) Como os papéis e estereótipos de género influenciam a tomada de decisões relacionadas ao ES. O ES em Moçambique, com 60 anos de história celebrados em 2022, tem sido desenvolvido numa distribuição regional histórica (i) de desigualdade na oferta de vagas e (ii) de benefício de instalação de mais instituições de boa reputação nacional apenas na região sul do país. Orientado ainda por um Plano Estratégico não renovado, de 2012 – 2020, contava com 237.777 estudantes, segundo dados de 2020 da Direcção Nacional de Ensino Superior (DNES) e é constituído por 56 instituições de ensino superior (IES), 22 públicas e 34 privadas, distinguindo-se em universidades, academias e institutos superiores e politécnicos. Dada a sua dimensão e por se tratar de um pais em desenvolvimento, torna--se importante estudá-lo, buscando colaborar para a produção de possíveis respostas para a primeira pergunta “sobre a diferença de género em relação à escolha do ES na área STEM”, orientado pelo objectivo geral de analisar o acesso ao ES em Moçambique quanto à equidade de género e à participação feminina em STEM e tendo como objectivos específicos os de (i) distinguir de entre os desafios do acesso ao ES em Moçambique o da equidade de género e (ii) caracterizar o desafio da participação feminina em STEM no ES em Moçambique.	pt_PT
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	pt_PT
dc.identifier.citation	Parbato, D. Henriques, S., Caeiro, S. (2024). Participação Feminina em Ciências, Tecnologias, Engenharias e Matemáticas, no Ensino Superior em Mçambique. In V. H. N. Oliveira, S. Henriques, C- P. Vieira (Orgs). Juventudes em Português: expressões juvenis de língua portuguesa (74-89). Arco Editores. https://doi.org/10.48209/978-65-5417-251-3	pt_PT
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.48209/978-65-5417-251-3	pt_PT
dc.identifier.isbn	978-65-5417-251-6
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.2/16194
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.publisher	Arco	pt_PT
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dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	pt_PT
dc.subject	Participação feminina no Ensino Superior	pt_PT
dc.subject	STEM - Ciências, Tecnologias, Engenharias e Matemáticas	pt_PT
dc.subject	Moçambique	pt_PT
dc.title	Participação feminina em ciências, tecnologias, engenharias e matemáticas, no Ensino Superior em Moçambique	pt_PT
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dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.conferencePlace	Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil	pt_PT
oaire.citation.endPage	89	pt_PT
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oaire.citation.title	Juventudes em português: expressões juvenis de língua portuguesa	pt_PT
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person.identifier.ciencia-id	8515-398A-D241
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person.identifier.orcid	0000-0002-6079-3554
person.identifier.rid	K-3886-2014
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