Loading...
Publication
Interação social e participação num iMOOC:o papel e contributo do BOOTCAMP
| Name: | Description: | Size: | Format: | |
|---|---|---|---|---|
| article | 2.75 MB | Adobe PDF |
Advisor(s)
Abstract(s)
Os Cursos Online Massivos Abertos (Massive Open Online Courses, MOOCs) têm vindo a provocar alterações nas instituições de ensino superior, obrigando à definição de novas metas e uma reflexão profunda sobre a forma de ensinar reconhecendo as oportunidades potenciais inerentes a estes cursos. O presente trabalho pretende sublinhar o significado e a importância de um módulo de ambientação/familiarização no âmbito de um MOOC como um elemento diferenciador de qualidade dos MOOCs oferecidos pela Universidade Aberta no âmbito de dois projetos europeus. Este módulo pretende ser uma introdução ao MOOC, promover a interação entre os participantes e fornecer informação sobre a estrutura e objetivos do curso e as características da plataforma social. O objetivo do estudo de caso consistiu na avaliação da importância do módulo de ambientação e o contributo do papel desempenhado pela equipa de facilitação para a experiência de aprendizagem nestes MOOCs.As mensagens disponibilizadas nos diferentes espaços (Curtas, Blogs e Fórum) foram analisadas. os resultados apontam para a importância atribuída a este módulo para o desenvolvimento do sentimento de grupo e da comunidade de aprendizagem. Contudo, será necessário um maior número de investigações na perspetiva do participante contribuindo para o sucesso da aprendizagem no contexto dos mOOCs.
Description
Site ECO: https://project.eco-learning.eu/ ; Site EMMA: https://platform.europeanmoocs.eu/
Keywords
iMOOC Projeto ECO Projeto EMMA Comunidades de prática
Citation
Marais, D., Leal, M.J, Spilker, M.J. & Morgado, L. (2016). Interação Social e Participação num iMOOC:o papel e contributo do BOOTCAMP, In: N. Pedro et. al. (Orgs).Digital Technologies & Future School, Artigos Selecionados, pp. 480-492, Lisboa: Ed.Instituto Educação da Universidade de Lisboa
Publisher
Instituto de Educação da Universidade de Lisboa