Formação de professores a distância: análise da legislação e da estrutura no contexto brasileiro e português

Silva, Gleice Assunção da; Barros, Daniela Melaré Vieira; Ramos, Daniela

http://hdl.handle.net/10400.2/13007

Use this identifier to reference this record.

Name:	Description:	Size:	Format:
4809.pdf		383.73 KB	Adobe PDF	Download

Send Feedback

Authors

Silva, Gleice Assunção da

Barros, Daniela Melaré Vieira

Ramos, Daniela

Abstract(s)

Este trabalho analisa a formação de professores na modalidade a distância no contexto brasileiro e português. Para tanto, realizou-se uma pesquisa documental de abordagem qualitativa. Destacase, neste estudo, que no contexto português a formação inicial de docentes é realizada nas denominadas escolas superiores de educação apenas na modalidade presencial, diferente do contexto brasileiro que tem a oferta dos cursos de Pedagogia e licenciaturas nas diferentes áreas de conhecimento tanto presencial como a distância. Essas diferenças da formação podem ser observadas a partir do histórico da formação de professores e das legislações vigentes. Os resultados e análises do panorama atual sobre as duas realidades pesquisadas, apontam que, embora a educação a distância esteja pautada em objetivos diferenciados com relação a formação inicial de professores, ambas tem um papel significativo na formação continuada destes profissionais, em suas diferentes áreas e modalidades de ensino, contribuindo para a qualificação da docência diante dos desafios e demandas educacionais da contemporaneidade.