| Name: | Description: | Size: | Format: | |
|---|---|---|---|---|
| 22.91 MB | Microsoft Powerpoint XML |
Authors
Advisor(s)
Abstract(s)
Procuraremos nesta apresentação fazer uma reflexão sobre as alterações que se impõem aos processos de avaliação da aprendizagem, designadamente em contexto universitário. Partiremos do problema da garantia da integridade académica e das propostas de solução avançadas para esse problema, discutindo as objeções que se levantam aos sistemas de proctorização remota e discutimos outras propostas de natureza pedagógica, seguidas por algumas universidades, que apontam para o apoio profissional aos docentes no sentido de adotarem formas alternativas de avaliação.
Discutimos as alterações dos contextos de aprendizagem, designadamente decorrentes da transformação digital e a forma como essas alterações se refletem na necessidade e possibilidade de alterar formas tradicionais de avaliação. Daremos conta das características da cultura da avaliação, por contraponto à cultura do teste, defendendo essa perspetiva como um importante contributo para preservar a integridade académica na era digital.
Description
Keywords
Nova cultura de avaliação Aprendizagem Proctoring Ensino superior