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- Superchiens: une expérience collaborative en classe de FLEPublication . Louchet, Chantal Marie Joëlle; Beaufils, Anne-FranceLe présent travail présente une expérience collaborative sur le thème du bénévolat, menée avec deux classes d'étudia nts de Langues Étrangères Appliquées, de l’Université Catholique, Lisbonne. La recherche qualitative se base sur les avancées en sciences cognitives, qui ont mis en avant le rôle des émotions dans l’apprentissage, notamment par le levier “motivation”. La théorie de l’apprentissage coopérant est aussi appelée, faisant des interactions un facteur de progrès collectif. Dans ce contexte, l’étude visait à observer l’effet du projet collaboratif sur les compétences langagières et extra-langagières des étudiants. Plusieurs outils numériques ont été utilisés : Framapad pour l’organisation et le suivi du projet, WordPress pour le site “Les Superchiens”, Facebook et Instagram. Les données ont été recueillies par un questionnaire rempli par les étudiants à l’issue de l’activité, et les réponses analysées selon les techniques d’analyse de contenu. D’après les résultats, le projet a renforcé la communication entre étudiants et développé leurs compétences langagières ainsi que certaines compétences extra-langagières (autonomie, confiance en soi, écoute des autres). Il a aussi favorisé le développement de compétences techniques (éditer et sous-titrer une vidéo, créer un logo, un site), de plus en plus nécessaires pour entrer sur le marché du travail.
- Présentation de la plateforme DeepFLE au service des enseignants de français langue etrangèrePublication . Louchet, ChantalLes innovations technologiques dites de rupture et leur introduction en classe ont toujours suscité de l’appréhension puisqu’elles transforment radicalement non seulement l’apprentissage mais l’enseignement également. Enseigner et apprendre à l’ère de l’intelligence artificielle suscite bien des inquiétudes, que ce soit sur les capacités rédactionnelles, ou sur la notion d'intelligence, ou sur la véracité des contenus et des sources auxquelles l’IA se réfère, ou bien encore sur la notion de plagiat. C’est pour toutes ces raisons que l’introduction à l’IA doit être légalement bien encadrée. C’est en essayant cependant certains outils d’intelligence artificielle que nous irons de l’avant. C’est ce que je vous propose en découvrant la plateforme DeepFLE créée par une équipe de chercheurs de l’université de Nice et destinée à faciliter l’évaluation de textes écrits en français.