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- Desafios de um modelo de formação de professores em exercício baseado em dispositivos móveis em Moçambique: um projeto com futuro?Publication . Chissico, Paulo; Paz, João; Teixeira, AntónioEste artigo descreve uma investigação conducente à obtenção do grau de mestre em Pedagogia de eLearning. Os autores apresentam e discutem uma experiência moçambicana de uso de dispositivos móveis na formação em exercício e a distância dos professores do Ensino Primário e educadores de adultos. No artigo analisam-se as limitações técnico-metodológicas e didáticas da equipa pedagógica da instituição provedora e dos implementadores ao nível das províncias, dos distritos e das escolas; analisam-se igualmente as limitações tecnológicas encontradas nos locais de residência e de trabalho dos potenciais candidatos à formação e confrontam-se os resultados desta análise com a pretensão do uso dos tablets e smartphones na implementação de um curso de formação em exercício e a distância dos professores do Ensino Primários e educadores de adultos. Neste contexto, realizou-se um estudo qualitativo, exploratório, descritivo e interpretativo no âmbito de um projeto para promover o impacto positivo do uso dos dispositivos móveis na formação dos professores, via Educação a distância. Este estudo permitiu concluir, entre outros aspetos, que embora os professores conheçam as vantagens pedagógicas do m-learning, necessitam da formação para o uso dos dispositivos móveis na aprendizagem.
- Realização e avaliação online das práticas pedagógicas e estágio supervisionado: um desafio possível na formação em exercício dos professores primários e educadores de adultos?Publication . Chissico, PauloO presente estudo apoia-se nos resultados de uma pesquisa qualitativa, exploratória, descritiva e interpretativa que deu suporte à conceção do projeto da formação em exercício e a distância dos professores do Ensino Primário e educadores de adultos através dos dispositivos móveis, no currículo e modelo pedagógico deste curso e discute a realização e avaliação online das práticas pedagógicas e do estágio supervisionado nesta proposta formativa. O estudo, visando descrever as medidas a tomar para a preparação e realização online das práticas pedagógicas e do estágio supervisionado, constatou que estes profissionais da educação residem ou trabalham em zonas com disparidades no acesso à energia elétrica e ao sinal de internet; alguns não possuem dispositivos móveis, aqueles que os têm, acedem ás redes sociais, editam textos, imagens e vídeos e usam-nos para fins pedagógicos com dificuldades devido a limitações na proficiência digital. Assim, recomenda a segmentação dos polos de tutoria em núcleos pedagógicos de tipos A, B e C, a formação totalmente online nos núcleos pedagógicas de tipo A, a capacitação dos intervenientes para a realização online das práticas pedagógicas e do estágio supervisionado, entre outros.
- Projeto da formação de professores do ensino primário e educadores de adultos em exercício através dos dispositivos móveis: uma experiência em MoçambiquePublication . Chissico, Paulo; Paz, João; Teixeira, AntónioEste estudo tem como tema “Projeto de Formação de Professores do Ensino Primário e Educadores de Adultos em exercício através dos dispositivos móveis: uma experiência em Moçambique” e foi concebido no âmbito do mestrado em Pedagogia do e-learning, tendo como objetivo promover o impacto positivo do uso dos dispositivos móveis na formação dos professores do Ensino Primário e educadores de adultos em exercício, via Educação a distância (EaD). No contexto da concepção deste projecto, foi desenvolvido um estudo de natureza qualitativa, com características exploratórias, descritivas e interpretativas, aplicando a análise de documentos, o inquérito por questionário e por entrevista e a observação não participante como técnicas de pesquisa e o roteiro da entrevista, o guião do questionário e o mapa ou ficha de observação como instrumentos de recolha dedados. O estudo envolveu a 50 indivíduos das províncias de Tete, Zambézia e Nampula dos quais 38 responderam ao inquérito e a 4 instituições das províncias e cidade de Maputo, tendo permitido concluir que para o melhor atendimento dos formando haverá necessidade da segmentação dos núcleos pedagógicos (NP), provisão do material de estudo e dispositivos de acesso para os intervenientes, realização virtual das práticas pedagógica e estágio supervisionado dos NP do tipo A e a avaliação da aprendizagem deverá apoiar-se do modelo PrACT.