Loading...
4 results
Search Results
Now showing 1 - 4 of 4
- Um modelo de design educacional para ambientes mistos e EaDPublication . Casanova, Diogo; Pessoa, TeresaEste artigo debruça-se sobre a importância da inovação pedagógica no desenho de coreografias de aprendizagem em ambientes mistos e a distância. Apresentamos um modelo pedagógico desenvolvido com o objetivo de ajudar o professor no desenho de atividades de aprendizagem em ambientes mistos e em EaD. O modelo 4As: Apresentação, Abertura, Aprofundamento e Apropriação, procura ajudar o professor a desenhar atividades online centradas no estudante ao mesmo tempo que procura ajudar a refletir sobre a componente presencial e sobre as diversas tipologias de aprendizagem. Procuramos ainda refletir sobre o papel da formação pedagógica de professores, nomeadamente a importância que modelos como o TPACK têm para ajudar a perceber as sinergias, em cenários de formação, existentes entre a tecnologia, a pedagogia, o contexto e o conteúdo. O artigo termina com uma reflexão sobre a formação pedagógica de professores.
- Educ@rtenatureza:relação dialógica entre educação, natureza e tecnologias digitaisPublication . Valente, Sónia; Saraiva, Daniela; Pessoa, TeresaO projeto Educ@rteNatureza entende a educação como estando na ação humana, ao longo da vida, não se restringindo aos limites físicos das instituições formais, do tempo ou do mundo analógico. Através de uma abordagem interdisciplinar e transdisciplinar, propõe-se a construir coreografias educativas que através dos e na natureza, da arte e das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação, ativem os cinco sentidos na imersão em experiências transformadoras em contexto de natureza. O projeto tem como público-alvo direto profissionais da educação e comunidade local; como público-alvo indireto crianças do ensino básico; baseia-se numa metodologia de investigação-ação com abordagem sistémica. Este artigo ambiciona mostrar as potencialidades de uma intervenção que desafia agentes educativos, sociedade civil e comunidade local a conhecer o meio envolvente e a usá-lo como espaço educativo; onde a tecnologia facilita novos olhares‘ sobre o meio‘, apoiando o processo de exploração da/na natureza.
- Role of technology in the design of learning environmentsPublication . Casanova, Diogo; Huet, Isabel; Garcia, Fabiane; Pessoa, TeresaThe design of learning environments is being increasingly investigated, largely as a result of higher-education providers being challenged by both societal and technological devel- opments. These providers are becoming more aware that the quality of learning environ- ments affects students’ approaches to learning and satisfaction. This paper presents an alternative to more-traditional methods for designing learning environments that is driven by input of their main stakeholders: students and teachers. By using this method, we were able to explore stakeholders’ insights into learning spaces design and how learning tech- nologies can be integrated in such spaces. Qualitative research was conducted with the aim of guiding the redesign of technology-enhanced learning environments. For this particular research, we used ‘sandpits’, which are creative and design-thinking workshops, in which participants are encouraged to redesign provocative concepts of a large and a small tech- nology-enhanced learning environment. Thirteen ‘sandpits’ were delivered involving 32 teachers and 25 students. Through these design-thinking workshops, students and teachers reflected on and discussed the role of technology in face-to-face learning and teaching and proposed new design solutions for technology-enhanced learning environments.
- Cyberbullying entre adolescentes y jóvenes portuguesesPublication . Pessoa, Teresa; Matos, Armanda Pinto da Mota; Amado, João; Freire, Isabel; Caetano, Ana PaulaEste estudio, elaborado en el ámbito del proyecto Cyberbullying - Un diagnóstico de la situación en Portugal, tiene como objetivo contribuir en el diseño de los perfiles de agresores y víctimas ocasionales y frecuentes de ciberacoso entre jóvenes adolescentes en Portugal.