Centro de Estudos Globais | Artigos em revistas internacionais / Papers in international journals
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Percorrer Centro de Estudos Globais | Artigos em revistas internacionais / Papers in international journals por Domínios Científicos e Tecnológicos (FOS) "Ciências Sociais"
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- Competências digitais de docentes da área da saúde no ensino superior privado em PortugalPublication . Moreira, J. António; Henriques, Susana; Nunes, Catarina S.O reforço das competências digitais dos docentes do Ensino Superior é uma prioridade na Europa, especialmente em Portugal. Nesse contexto, investigadores da Universidade Aberta avaliaram as competências digitais dos professores de uma instituição privada da área da saúde. O estudo utilizou o questionário DigCompEdu CheckIn, adaptado para Portugal, identificando fragilidades, especialmente na competência pedagógica. Os resultados destacam a necessidade de capacitação para elevar a proficiência digital docente e apoiar a transformação digital no ensino.
- Educação a distância em foco: elementos essenciais para a qualidade da modalidade sob a perspetivaPublication . Fonseca, Maria Aparecida Rodrigues; Henriques, Susana; Alves, Jeferson LisboaEste artigo analisa criticamente os fundamentos que sustentam a qualidade da educação superior a distância, com base em estudo desenvolvido no âmbito da Rede de Pesquisa em Educação a Distância Brasil Internacional. A pesquisa adotou a técnica Delphi, aplicada por especialistas de Moçambique, Argentina, México, Honduras, Brasil e Portugal, com o objetivo de identificar os elementos estruturantes da qualidade da modalidade. Os resultados revelam significativa convergência em torno de aspectos como infraestrutura tecnológica adequada, práticas pedagógicas qualificadas, políticas de inclusão digital, formação docente contínua e institucionalização sólida da Educação a Distância (EaD). Apesar das especificidades culturais e institucionais de cada país, observa-se que esses elementos são reconhecidos como centrais na consolidação da modalidade. A análise, no entanto, aponta que a qualidade da EaD não pode ser dissociada das disputas em torno dos projetos de sociedade, sendo marcada por tensões entre a lógica mercantil e o compromisso com a emancipação dos sujeitos. Conclui-se que a legitimação de uma qualidade social da EaD exige políticas públicas articuladas, ancoradas na equidade, na valorização da formação docente e na promoção de práticas pedagógicas transformadoras.
- Impacto da avaliação externa de escolas na melhoria do processo de autoavaliação: estudo de casoPublication . Costa, Luís; Abelha, Marta; Henriques, SusanaEm Portugal, o referencial de Avaliação Externa de Escolas remete para a articulação com os processos de Autoavaliação das Escolas. Assim, a presente investigação pretendeu analisar se a atividade de Avaliação Externa teve impacto no processo de Autoavaliação e se promoveu melhorias organizacionais e educativas num Agrupamento de Escolas. Apresentam-se dados de um estudo de caso, tendo sido realizada numa primeira fase, a análise de documentos internos do agrupamento, seguindo-se a aplicação de um inquérito por questionário a professores da educação pré-escolar ao ensino secundário e, por último, a realização de entrevistas semiestruturadas a agentes relevantes. Os resultados evidenciam que a Avaliação Externa de Escolas funcionou como catalisadora de mudança, tendo contribuído para a consolidação de práticas de autoavaliação mais sistemáticas, para o reforço da liderança distribuída, para a criação de novos mecanismos de comunicação interna e para uma maior articulação entre equipas pedagógicas. Foi também identificado um impacto positivo na flexibilização curricular, no trabalho colaborativo entre docentes e na apropriação do plano de melhoria por parte da comunidade educativa. Conclui-se que a Avaliação Externa de Escolas teve um papel relevante na dinamização da autoavaliação e no desenvolvimento organizacional da escola, configurando-se como uma oportunidade para a construção de uma cultura de melhoria contínua.
- Interculturality, public health and health education: data report based on the Virtual Learning Environment of the Brazilian Health System (AVASUS)Publication . Cunha, Priscila; Batista, Natalia; Fernandes, Felipe; Barbalho, Ingridy; Romão, Manoel Honorio; Coutinho, Karla; Valentim, Janaína; Lacerda, Juciano; Dias, Aline de P.; Henriques, Susana; Valentim, Ricardo; Alves, Fátima; Coutinho, Karilany D.Interculturality is increasingly gaining conceptual and operational relevance, especially in public health, since the cultural diversity of population groups generates myriad needs and demands for health services. In this scenario, technology-mediated Massive Open Online Courses (MOOCs) have become innovative strategies for health training from an intercultural perspective. In Brazil, this is exemplified by the reinforcement of comprehensive Indigenous health care initiatives under primary health care. Prison health is also part of this spectrum of measures, as seen in the National Policy for Comprehensive Healthcare for People Deprived of Liberty. Hence, the prison population is a significant example of cultural and social diversity.
- Interfaces between communication, education and health: a scoping review protocolPublication . Batista, Natalia Araújo do Nascimento; Henriques, Susana; Lacerda, Juciano; Aline de Pinho Dias; Muñoz Gallego, Almudena; Abreu, Danielle Correia Neves; Clemente, Heleni Aires; Bidarra, José; Araújo, Kaline Sampaio de; Coutinho, Karilany Dantas; Sanjuán Núñez, Lucía; Romão, Manoel Honorio; Freire, Maria da Guia Cunha Dantas; Tavares, Mirian; Reis, Mônica Karina Santos; Lorite García, Nicolás; Valentim, RicardoIntroduction The interfaces between the fields of communication, education and health have been indicated by international institutions such as the WHO and the European Centre for Disease Prevention and Control. However, hegemonic scientific practices supersede dialogue between the three fields, isolating their practices. This fragmenting tendency is observed in scientific literature, which has created gaps in the dialogue and articulation between communication, education and health. Although health promotion requires both communicative and educational practices, the epistemological, historical, political, cultural and socioeconomic aspects have also engendered tensions between the fields. Communication is often seen as a mere instrument for other practices, rather than a phenomenon that (re)produces meanings and power dynamics. In opposing the reductionist and instrumentalising perspectives of knowledge fields, the primary objective of the scoping review is to map the scientific evidence on the interfaces between communication and education in health to indicate a conceptual framework that articulates communication and education practices within the context of health. Methods and analysis A transdisciplinary team developed this protocol based on the 2024 Joanna Briggs Institute Manual for Evidence Synthesis. The procedures required to conduct the review were guided by the frameworks proposed by Arksey and O'Malley, Levac et al and Peters et al. The study eligibility criteria were established based on the Problem, Concept and Context outlined in the research questions. Primary and secondary studies will be retrieved from nine sources, covering both conventional and grey literature. These sources include Embase, ERIC, LILACS, PubMed/MEDLINE, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations, and the Networked Digital Library of Theses and Dissertations. A categorised form will be used for data collection and subsequent analysis. The reporting of the review findings will follow the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses extension for Scoping Reviews. Ethics and dissemination The nature of the research and the use of secondary data sources do not require informed consent forms or approval from ethics committees in Brazil. The scientific findings from the review will be disseminated through peer-reviewed journals, academic conferences and other scientific communication channels. Study registration The protocol was registered on the Open Science Framework (OSF) and is available at https://doi.org/10.17605/OSF.IO/Z3CX7.
- Permanent health education for health economics in Brazil: a forgotten facet?Publication . Romão, Manoel Honório; Paiva, Jordana Crislayne de Lima; Silva, Lorena de Macêdo; Oliveira Junior, Elinaldo Bernardo de; Costa, João Maria Macêdo da; Felipe, Israel José dos Santos; campos, Rodrigo Pires de; Lima, Thaísa Góis Farias de Moura Santos; Rêgo, Maria Carmem F. D.; Reis, Mônica Karina Santos; Bonfim, Marilyn Anderson Alves; Valentim, Janaina Luana Rodrigues da Silva; Coutinho, Karilany Dantas; Dias, Aline de Pinho; Oliveira, Carlos Alberto Pereira de; Coitinho, Karla Mônica Dantas; Batista, Natalia Araújo do Nascimento; Rocha, Marcella A. da; Aragão, Erika Santos de; Guimarães, Jane Mary de Medeiros; Henriques, Susana; Veloso, Claudia Miranda; Valentim, Ricardo Alexsandro de Medeiros; Mendes, António QuintasIntroduction: This article analyzes the presence and induction of Permanent Health Education (PHE) in Health Economics (HE) within the official documents of the Department of Health Economics and Development (DESID) of Brazil’s Ministry of Health (MoH). Methods: This is an exploratory and descriptive qualitative study, grounded in the document analysis of 126 records categorized according to the elements proposed by Williams and content analysis based on Bardin’s method (2016). Results: The findings revealed a lack of programmatic, budgetary, and strategic guidelines specifically aimed at PHE in Health Economics, as well as a restricted provision of specialized courses and limited integration with public health management policies. Comparative analysis with international experiences, including the United Kingdom, Belgium, and South Africa, demonstrates that the institutionalization of HE training fosters greater efficiency, equity, sustainability, and rationality in the use of public resources. The findings suggest that continuous technical qualification in this field constitutes an essential component for strengthening Brazil’s National Health System (SUS). Discussion: In this context, there is a clear need for the formulation of government policies that stimulate, incentivize, and expand PHE in Health Economics, leveraging the potential of technological platforms such as AVASUS and the Brazil Telehealth Program, both of which possess significant reach, adherence, and engagement across the national territory.
- Professores como líderes transformacionaisPublication . Rodrigues, Elisabete; Henriques, Susana; Almeida, Ana PatríciaEste artigo surge na sequência de um estudo realizado sobre a implementação do Programa "A Aventura da Vida" nas escolas do 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) dos municípios que integram a Comunidade Intermunicipal da Região de Leiria (CIMRL). Centra-se na liderança docente como motor da mudança educativa e do impacto na capacitação e aplicação do programa, sublinhando a relevância da educação para a saúde na escola. A investigação integrou a análise dos projetos educativos dos Agrupamentos de Escolas que participaram no estudo, a análise documental dos relatórios da CIMRL e o estudo das ações de capacitação, bem como a aplicação de inquéritos por questionário. Os resultados destacam os professores como líderes transformadores, no contexto de uma estratégia educativa apoiada pela parceria entre a Fundación EDEX, a CIMRL e a Universidade Aberta. Destacam a importância da formação contínua dos docentes e o reforço dos recursos pedagógicos, evidenciando-se percepções positivas, práticas inovadoras e melhorias no bem-estar e nas aprendizagens dos alunos. Estas conclusões reforçam a importância de investir em programas colaborativos, práticos e fundamentados, que promovam inovação, inclusão e sucesso educativo. O Programa constitui um exemplo concreto de políticas públicas eficazes, com resultados sustentáveis, onde os professores assumem um papel central na construção de uma escola mais inclusiva, saudável e inovadora.
- Relação entre o Prime Rate e os componentes do ambiente de negócios em MoçambiquePublication . Jacquinet, Marc; Fazenda, RodrigoNos últimos anos, Moçambique vivenciou um crescimento económico notável, com diversificação em várias áreas da economia. Um dos pilares desse crescimento é a Prime Rate, taxa de juro de referência determinada pelo banco central. Esta taxa influencia directamente as taxas de empréstimos e financiamentos no mercado. Além disso, o clima organizacional, que reflecte o ambiente interno das empresas, também tem passado por transformações significativas em Moçambique, sendo influenciado por tradições culturais, valores sociais e decisões políticas. O estudo busca entender a relação entre os componentes do ambiente de negócio e a Prime Rate em Moçambique, desvendando como estes elementos se influenciam mutuamente no contexto socioeconómico do país. A análise revelou que o clima organizacional em Moçambique é influenciado pelo Prime Rate. Especificamente, um aumento de 1% no Prime Rate resulta numa queda significativa no clima organizacional. Em relação à perspectiva de emprego, há uma relação negativa significativa com o Prime Rate. Por outro lado, o emprego actual mostra uma relação positiva com o Prime Rate. Quanto à perspectiva de preço, embora haja indicações de que um aumento no Prime Rate possa diminuir a perspectiva de preço, essa relação não é estatisticamente significativa. Os modelos utilizados para avaliar essas relações variam na sua capacidade de explicar as variações, com o modelo de clima organizacional explicando 29,6% da variação e o modelo de perspectiva de preço apenas 9,39%.
- Tecnologia, sustentabilidade e desigualdade social: desafios e perspectivas na revolução digitalPublication . Vieira, Marianne; Neves, Gabriela Furtado; Medeiros, Aparecida Dantas de Almeida; Vieira, Alberto da Costa; Henriques, Susana; Veloso, Cláudia Miranda; Valentim, Ricardo; Reis, Mario dosEste estudo investiga a relação entre a Revolução Digital, sustentabilidade e desigualdade social. O objetivo é entender como as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) podem impulsionar mudanças estruturais e reduzir desigualdades, ao mesmo tempo em que geram exclusão digital em populações marginalizadas. A metodologia utilizada foi uma revisão de literatura, com base em obras de autores como Schwab (2016) e Bielschowsky e Torres (2018), que fornecem uma visão crítica sobre os impactos da Revolução Digital. Os resultados revelam que, embora as TIC ofereçam oportunidades de inclusão social e econômica, elas também intensificam disparidades, principalmente nas regiões em desenvolvimento, onde o acesso à internet e outras tecnologias ainda é limitado. A conclusão aponta para a necessidade de políticas públicas que promovam o acesso equitativo à tecnologia e reduzam as barreiras digitais, favorecendo o desenvolvimento sustentável e a equidade social.