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Publicação
Aprendizagem e tecnologias: tendências e desafios
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
As tecnologias digitais são projetadas como propiciadoras de aprendizagem e, neste sentido,
são cada vez mais adotadas; no entanto, a sua incorporação nas práticas diárias e nos
processos de ensino-aprendizagem não decorre tão rapidamente como se esperaria. Por
sua vez, parece haver um movimento crescente no sentido de perspectivar o futuro para
a aprendizagem investindo mais no uso das tecnologias do que no incentivo à mudança
de práticas dos professores. Este artigo pretende contribuir para o debate em torno dos
desafios suscitados com a naturalização das tecnologias digitais na vida das pessoas e sua
relação com novos modos de aprender. Analisa tendências em educação, baseadas em evidências
empíricas, enfatizando o uso das tecnologias digitais e procura situá-las no campo
das perspectivas dialógicas que assumem o conceito de diálogo como central na aprendizagem
e na investigação sobre práticas e interações nos novos cenários de aprendizagem.
Digital technologies are designed to lead to learning and, in this sense, are increasingly adopted; however, its incorporation into daily practice and teaching-learning processes does not follow as quickly as one would expect. In turn, there seems to be a growing movement for investing more in the use of technologies than in encouraging change practices of teachers. This article intends to contribute to debate about challenges related to the use of digital technologies in people’s lives and their relationship to new ways of learning. Analyzes trends in education, based on empirical evidence, emphasizing the use of digital technologies and seeks to situate them in the field of dialogical perspectives. These assume the dialogue as central concept in learning and research on practices and interactions in the new learning scenarios.
Digital technologies are designed to lead to learning and, in this sense, are increasingly adopted; however, its incorporation into daily practice and teaching-learning processes does not follow as quickly as one would expect. In turn, there seems to be a growing movement for investing more in the use of technologies than in encouraging change practices of teachers. This article intends to contribute to debate about challenges related to the use of digital technologies in people’s lives and their relationship to new ways of learning. Analyzes trends in education, based on empirical evidence, emphasizing the use of digital technologies and seeks to situate them in the field of dialogical perspectives. These assume the dialogue as central concept in learning and research on practices and interactions in the new learning scenarios.
Descrição
Palavras-chave
Aprendizagem dialógica Inovação pedagógica Tecnologias digitais Dialogical learning Pedagogical innovation Digital technologies
Contexto Educativo
Citação
Oliveira, I. (2015). Aprendizagem e tecnologias: Tendências e desafios. REVEDUC, 9(3), 17-29.
Editora
REVEDUC - Revista Eletrónica de Educação