Publicação
InteligĂȘncia Artificial (IA) como motor do empreendedorismo
| datacite.subject.fos | CiĂȘncias Sociais | |
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | |
| dc.contributor.author | Valente, Paula | |
| dc.contributor.author | Braçais, Paula | |
| dc.date.accessioned | 2026-04-30T13:52:43Z | |
| dc.date.available | 2026-04-30T13:52:43Z | |
| dc.date.issued | 2025-11-01 | |
| dc.description.abstract | Num cenĂĄrio em que a InteligĂȘncia Artificial (IA) deixou de ser apenas um recurso tecnolĂłgico para se tornar uma infraestrutura cognitiva com impacto direto nos processos educativos e formativos, a literacia digital assume um papel estruturante. NĂŁo se trata apenas de dominar ferramentas ou linguagens digitais, mas de desenvolver uma competĂȘncia crĂtica que permita intervir de forma consciente nos ecossistemas digitais e participar na criação de valor social, econĂłmico e cultural. Na educação e formação empreendedora, contudo, prevalecem ainda abordagens de carĂĄter instrumental, demasiado focadas no treino de competĂȘncias imediatas e pouco atentas Ă s suas implicaçÔes Ă©ticas e sociais. Este estudo, de natureza qualitativa, exploratĂłria e hermenĂȘutica, analisa, com base numa revisĂŁo interdisciplinar da literatura cientĂfica e de documentos estratĂ©gicos nacionais e internacionais, de que modo a IA pode ser integrada, de forma Ă©tica e epistemologicamente consistente, na educação e formação empreendedora. Como contributo teĂłrico, propĂ”e-se o LIFECIA - LaboratĂłrio Integrado de Formação Empreendedora com CiĂȘncia, Inovação e InteligĂȘncia Artificial, um modelo conceptual colaborativo e transdisciplinar que articula saber-fazer, saber-saber, saber-ser e saber-estar, favorecendo o desenvolvimento de literacia digital crĂtica e de competĂȘncias empreendedoras com relevĂąncia social e econĂłmica. Reconhece-se o carĂĄter exploratĂłrio do estudo e sublinha-se a necessidade de investigaçÔes empĂricas futuras que validem e refinem este modelo em diferentes contextos formativos. | por |
| dc.description.abstract | In a context where Artificial Intelligence (AI) has moved beyond its role as a mere technological tool to become a cognitive infrastructure with a direct impact on educational and training processes, digital literacy emerges as a key competence. It is no longer just about mastering digital tools or technical procedures but about developing a critical capacity to act consciously within digital ecosystems and to contribute to the creation of social, economic, and cultural value. However, entrepreneurial education and training still largely follow instrumental approaches, focused on immediate skill acquisition and insufficiently attentive to ethical and social implications. This qualitative, exploratory, and hermeneutic study examines, through an interdisciplinary review of scientific literature and strategic national and international documents, how AI can be ethically and epistemologically integrated into entrepreneurial education and training. As a theoretical contribution, it proposes the LIFECIA - Integrated Laboratory for Entrepreneurial Training with Science, Innovation, and Artificial Intelligence, a collaborative and transdisciplinary conceptual model designed to articulate know-how, know-that, know-how-to-be, and know-how-to-interact. The model aims to foster critical digital literacy and entrepreneurial competences with social and economic relevance. The exploratory nature of the study is acknowledged, and further empirical research is recommended to validate and refine this model in different training contexts. | eng |
| dc.identifier.doi | 10.34627/7ehz-gf23.45 | |
| dc.identifier.isbn | 978-989-35651-6-2 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.2/21962 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.peerreviewed | yes | |
| dc.publisher | SkillsResearch | |
| dc.relation.hasversion | http://hdl.handle.net/10400.2/21843 | |
| dc.rights.uri | N/A | |
| dc.subject | InteligĂȘncia artificial | |
| dc.subject | Empreendedorismo | |
| dc.subject | Literacia digital | |
| dc.subject | Educação e formação empreendedora | |
| dc.subject | Artificial intelligence | |
| dc.subject | Entrepreneurship | |
| dc.subject | Digital literacy | |
| dc.subject | Education and entrepreneurial training | |
| dc.title | InteligĂȘncia Artificial (IA) como motor do empreendedorismo | por |
| dc.type | book part | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.endPage | 602 | |
| oaire.citation.startPage | 591 | |
| oaire.citation.title | Educação Empreendedora e Inovação Social: Construindo Pontes para Criar Valor | |
| oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |
| person.familyName | Valente | |
| person.familyName | Braçais | |
| person.givenName | Paula | |
| person.givenName | Paula | |
| person.identifier.ciencia-id | CD19-D777-1639 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-6022-6402 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0003-0428-0065 | |
| relation.isAuthorOfPublication | bd72b487-91f9-4634-84c8-07865ee9eae9 | |
| relation.isAuthorOfPublication | d6d8071b-f4a2-4dda-b930-8d1029c07cb1 | |
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