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Didática no online: novas coreografias e seus olhares
| dc.contributor.author | Barros, Daniela Melaré Vieira | |
| dc.contributor.author | Mello, Diene E. | |
| dc.contributor.author | Padilha, Maria Auxiliadora S. | |
| dc.contributor.author | Terçariol, Adriana Aparecida de Lima | |
| dc.contributor.author | Paes, Gabriel D. | |
| dc.contributor.author | Rosa, Tais A. | |
| dc.contributor.author | Gitahy, Raquel R.R.C. | |
| dc.date.accessioned | 2020-10-30T16:59:00Z | |
| dc.date.available | 2020-10-30T16:59:00Z | |
| dc.date.issued | 2020-10-30 | |
| dc.description.abstract | A didática no online traz uma configuração inovadora e peculiar no caminho das práticas e nas criações pedagógicas para o processo de ensino e aprendizagem. O presente painel estrutura-se na reflexão e nas experiências do professor como coreógrafo estratégico na convergência do online com o presencial, provocando oportunidades para as aprendizagens profundas e significativas. As categorias presentes na fundamentação teórica são: interação, estratégias, redes, cibercultura e assincronicidade. A proposta é parte das investigações em curso sobre as tendências da didática nos contextos online, as discussões apresentadas refletem a produção científica no campo da didática do contexto brasileiro e europeu. Os caminhos metodológicos englobam a análise qualitativa e quantitativa suportada por referenciais bibliográficos, reflexões e discussões em rede a partir de práticas colaborativas e de coaprendizagem entre as investigadoras. A didática apresentada fundamenta-se em diferentes vertentes teóricas adoptando referenciais específicos. É proposto a continua inferência nas discussões e realizações para a sustentabilidade da didática do assíncrono em convergência do presencial com o online. A partir dos vários eixos teóricos analisados surgem indicadores e variáveis sustentáveis que o painel trará nas propostas que serão apresentadas, nunca finalizadas, mas como elementos de discussão já fundamentados e testados com novos olhares e coreografias que potencializam esse trabalho em sua melhor atualização e gestão nas aprendizagem do século XXI. A didática que as investigadoras envolvidas discutem está numa configuração que considera os formatos oferecidos pelas tecnologias, com sua análise e os processos de didatização desses cenários, trazendo uma intencionalidade pedagógica ainda difícil de ser concretizada nas propostas de ensino e aprendizagem no online. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.2/10104 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | no | pt_PT |
| dc.publisher | ENDIPE | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | pt_PT |
| dc.title | Didática no online: novas coreografias e seus olhares | pt_PT |
| dc.type | learning object | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.endPage | 30 | pt_PT |
| oaire.citation.startPage | 1 | pt_PT |
| oaire.citation.title | XX ENDIPE Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, Painel - Eixo 5, outubro de 2020 | pt_PT |
| person.familyName | Barros | |
| person.familyName | Terçariol | |
| person.givenName | Daniela Melaré Vieira | |
| person.givenName | Adriana | |
| person.identifier.ciencia-id | 2511-BF94-D07F | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-1412-2231 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-5824-2294 | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | pedagogicalPublication | pt_PT |
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