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Publicação
Análise do modelo didático dos cursos técnico-profissionais em b-Learning: o caso do Instituto Superior Dom Bosco de Moçambique
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
O presente trabalho de pesquisa tinha como objetivo Analisar o Modelo Didáctico dos
Cursos Técnicos Profissionais no contexto b-learning: caso do Instituto Superior Dom Bosco
no período de Junho à Dezembro de 2017. Teve como questão de partida Até que ponto o
modelo didáctico usado pelos professores do instituto Superior Dom Bosco contribui para o
desenvolvimento das competências dos estudantes? Ao longo do trabalho podemos perceber
que o modelo didático usado pelo Instituto Superior Dom Bosco é o modelo de ensino
baseado em competências em alternâcia com o modelo centrado no processo mas, também
percebeu-se que apesar de ser usado os professores tem dificuldades em explicar em que
consiste este modelo. Do resultado de análise da pesquisa pode-se notar que o modelo
didático usado pelos professores no Dom Bosco contrubui para o desenvolvimento das
competências dos estudantes, conseguimos responder, pois, cerca de 91% dos estudantes
afirmaram que o modelo utilizado pelos professores é adequado e permite desenvolver as
suas competências. Mas pode-se notar a partir das respostas dos professores que alguns
deles fazem o uso do modelo mais não de forma adequada a modalidade de ensino a
distância.
Descrição
Palavras-chave
Modelos de ensino Ensino superior técnico Ensino profissional Blearning Ensino-aprendizagem Desenvolvimento de competências Estudo de casos Instituto Superior Dom Bosco Moçambique
Contexto Educativo
Citação
Perú, Paula Cristina Castelo - Análise do modelo didático dos cursos técnico-profissionais em b-Learning [Em linha]: o caso do Instituto Superior Dom Bosco de Moçambique. [S.l.]: [s.n], 2019. 176 p.