Avaliação externa das escolas, regulação por pares, trabalho colaborativo e qualidade educativa: qual a relação?

Miranda, Helena Maria Cerqueira Gonçalves; Seabra, Filipa; Pacheco, José A.

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Avaliação externa das escolas, regulação por pares, trabalho colaborativo e qualidade educativa: qual a relação?

2023-07Journal article

datacite.subject.sdg	04:Educação de Qualidade	pt_PT
dc.contributor.author	Miranda, Helena Maria Cerqueira Gonçalves
dc.contributor.author	Seabra, Filipa
dc.contributor.author	Pacheco, José A.
dc.date.accessioned	2023-07-14T12:58:52Z
dc.date.available	2023-07-14T12:58:52Z
dc.date.issued	2023-07
dc.description.abstract	A Avaliação Externa das Escolas (AEE) em Portugal incide, no seu atual III Ciclo,nos processos de melhoria sustentados nas práticas docentes e introduz o conceito de “regulação e trabalho colaborativo”.Assim,esteestudovisouperceber como esta nomenclatura terá sido traduzida, pelas equipas de AEE, nos seus relatórios.A investigação, apoiada numa metodologia descritiva, interpretativa, de análise de conteúdo,tendo comocorpus de análise dez relatórios de AEE, ressaltou a ambiguidade da expressão “regulação por pares” e evidenciou, entre outrosresultados, a existência de práticasativas de colaboração docente, consideradas mais-valias para a qualidade educativa das suas escolas, mas também limitações. Nestas, o foco foi a dificuldade em assumir a colaboraçãocomo caminho essencial, sendo, em boa parte dos relatórios analisados, um fator a carecer melhoria. Concluiu-se que as práticas de trabalho colaborativocarecem de mais tempo para a sua implementação e que o conceito de regulação por pares necessita de ser discutido e clarificado nas escolas.	pt_PT
dc.description.abstract	The External Evaluation of Schools (EES) in Portugal focuses, in its current III Cycle, on the improvement processes sustained in teaching practices and introduces the concept of “regulation and collaborative work”. Thus, this study aimed to understand how this nomenclature was translated, by the EES teams, in their reports. The investigation, based on a descriptive, interpretative, content analysis methodology, having ten EES reports as analysis corpus, highlighted the ambiguity of the expression “peer regulation” and showed, among other results, the existence of active practices of teaching collaboration, considered added-value for the educational quality of their schools, but also limitations. Among these, the focus was on the difficulty in assuming collaboration as an essential path, being, in most of the reports analysed, a factor in need of improvement. It was concluded that collaborative work practices need more time to be implemented and that the concept of peer regulation needs to be discussed and clarified in school.	pt_PT
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	pt_PT
dc.identifier.citation	Miranda, H. M. C. G., Seabra, F., & Pacheco, J. A. (2023). Avaliação externa das escolas, regulação por pares, trabalho colaborativo e qualidade educativa: qual a relação?. Práxis Educativa, 18, 1–18. https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.18.21863.065	pt_PT
dc.identifier.doi	10.5212/PraxEduc.v.18.21863.065	pt_PT
dc.identifier.issn	1809-4031
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.2/14410
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.publisher	Universidade Estadual de Ponta Grossa	pt_PT
dc.relation.publisherversion	https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/21863	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Avaliação externa de escolas	pt_PT
dc.subject	Regulação por pares	pt_PT
dc.subject	Trabalho colaborativo	pt_PT
dc.subject	External evaluation of schools	pt_PT
dc.subject	Peer regulation	pt_PT
dc.subject	Collaborative work	pt_PT
dc.title	Avaliação externa das escolas, regulação por pares, trabalho colaborativo e qualidade educativa: qual a relação?	pt_PT
dc.title.alternative	External evaluation of schools, peer regulation, collaborative work, and educational quality: What is the relationship?	pt_PT
dc.title.alternative	Evaluación externa de las escuelas, regulación por pares, trabajo colaborativo y calidad educativa: ¿cuál es la relación?	pt_PT
dc.type	journal article
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.conferencePlace	Ponta Grossa, Brasil	pt_PT
oaire.citation.endPage	18	pt_PT
oaire.citation.startPage	1	pt_PT
oaire.citation.title	Praxis Educativa	pt_PT
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person.givenName	Helena
person.givenName	Filipa
person.givenName	José Augusto
person.identifier	YawJROIAAAAJ&hl=pt-PT
person.identifier.ciencia-id	991A-6004-246D
person.identifier.ciencia-id	C61F-7EC6-8365
person.identifier.orcid	0000-0002-8969-4947
person.identifier.orcid	0000-0003-1690-9502
person.identifier.orcid	0000-0003-4623-6898
person.identifier.scopus-author-id	57210809988
person.identifier.scopus-author-id	24385483100
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	article	pt_PT
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