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Publicação
Contributo para o estudo das potencialidades do ChatGPT para a aquisição de vocabulário em português europeu como língua não materna
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 1.41 MB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
A aquisição de vocabulário é considerada uma parte crucial do processo de aprendizagem
de uma língua não materna (LNM). Nos últimos anos, as aplicações e tecnologias baseadas
em algoritmos de inteligência artificial (IA), tais como o ChatGPT, têm vindo a ocupar um
papel cada vez mais importante no ensino-aprendizagem de LNM, sendo a aprendizagem de
vocabulário uma área de especial interesse para os investigadores. Alguns investigadores
estudaram as potencialidades do ChatGPT na aprendizagem de vocabulário em LNM,
obtendo resultados promissores. Porém, os estudos que incidem sobre o português europeu
são escassos.
O objetivo deste trabalho é desenvolver uma sequência didática de aprendizagem de
vocabulário em português como língua não materna (PLNM) com recurso ao ChatGPT. Para
tal, foi realizada uma revisão bibliográfica da literatura científica sobre aquisição de
vocabulário em LNM e de investigações que exploraram algumas aplicações das tecnologias
baseadas em IA nesta área.
Com base na literatura, criou-se uma sequência didática de aprendizagem de vocabulário em
PLNM, nível A2, para uso autónomo, numa plataforma de e-learning. Esta proposta inclui
oportunidades de exposição a input e de uso produtivo, tarefas promotoras de diferentes
níveis de processamento, e momentos de interação com o ChatGPT controlados pelo
aprendente e pela ferramenta.
Os resultados da testagem da sequência didática pela autora indicam a eficácia do ChatGPT
na disponibilização de definições simples e de exemplos de uso de vocabulário recomendado
para o nível A2, e no planeamento de um percurso de aprendizagem autónomo.
Vocabulary acquisition is considered a crucial component of the process of learning a nonnative language (L2). In recent years, applications and technologies based on artificial intelligence (AI) algorithms, such as ChatGPT, have assumed an increasingly important role in L2 teaching and learning, with vocabulary learning emerging as an area of particular interest for researchers. Several studies have explored the potential of ChatGPT in L2 vocabulary learning, yielding promising results. However, research focusing on European Portuguese remains scarce. The aim of this study is to develop a didactic sequence for vocabulary learning in Portuguese as a non-native language (PNNL) using ChatGPT as a pedagogical resource. To this end, a literature review was conducted on L2 vocabulary acquisition and on studies investigating the application of AI-based technologies in this domain. Based on this review, a vocabulary learning didactic sequence for A2-level PNNL learners was designed for autonomous use within an e-learning platform. This proposal includes opportunities for exposure to input and productive use, tasks that promote different levels of processing, and moments of interaction with ChatGPT controlled both by the learner and by the tool itself. The results of a testing of the didactic sequence carried out by the author indicate the efficacy of ChatGPT in providing simplified definitions and usage examples of vocabulary appropriate to the A2 level, and in planning an autonomous learning path.
Vocabulary acquisition is considered a crucial component of the process of learning a nonnative language (L2). In recent years, applications and technologies based on artificial intelligence (AI) algorithms, such as ChatGPT, have assumed an increasingly important role in L2 teaching and learning, with vocabulary learning emerging as an area of particular interest for researchers. Several studies have explored the potential of ChatGPT in L2 vocabulary learning, yielding promising results. However, research focusing on European Portuguese remains scarce. The aim of this study is to develop a didactic sequence for vocabulary learning in Portuguese as a non-native language (PNNL) using ChatGPT as a pedagogical resource. To this end, a literature review was conducted on L2 vocabulary acquisition and on studies investigating the application of AI-based technologies in this domain. Based on this review, a vocabulary learning didactic sequence for A2-level PNNL learners was designed for autonomous use within an e-learning platform. This proposal includes opportunities for exposure to input and productive use, tasks that promote different levels of processing, and moments of interaction with ChatGPT controlled both by the learner and by the tool itself. The results of a testing of the didactic sequence carried out by the author indicate the efficacy of ChatGPT in providing simplified definitions and usage examples of vocabulary appropriate to the A2 level, and in planning an autonomous learning path.
Descrição
Tese de Mestrado em Português Língua Não Materna, apresentada à Universidade Aberta
Palavras-chave
Vocabulário Aquisição Aprendizagem Português língua não materna Inteligência artificial ChatGPT Vocabulary Acquisition Learning Portuguese as a non-native language Artificial intelligence ChatGPT