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- Interfaces between communication, education and health: a scoping review protocolPublication . Batista, Natalia Araújo do Nascimento; Henriques, Susana; Lacerda, Juciano; Aline de Pinho Dias; Muñoz Gallego, Almudena; Abreu, Danielle Correia Neves; Clemente, Heleni Aires; Bidarra, José; Araújo, Kaline Sampaio de; Coutinho, Karilany Dantas; Sanjuán Núñez, Lucía; Romão, Manoel Honorio; Freire, Maria da Guia Cunha Dantas; Tavares, Mirian; Reis, Mônica Karina Santos; Lorite García, Nicolás; Valentim, RicardoIntroduction The interfaces between the fields of communication, education and health have been indicated by international institutions such as the WHO and the European Centre for Disease Prevention and Control. However, hegemonic scientific practices supersede dialogue between the three fields, isolating their practices. This fragmenting tendency is observed in scientific literature, which has created gaps in the dialogue and articulation between communication, education and health. Although health promotion requires both communicative and educational practices, the epistemological, historical, political, cultural and socioeconomic aspects have also engendered tensions between the fields. Communication is often seen as a mere instrument for other practices, rather than a phenomenon that (re)produces meanings and power dynamics. In opposing the reductionist and instrumentalising perspectives of knowledge fields, the primary objective of the scoping review is to map the scientific evidence on the interfaces between communication and education in health to indicate a conceptual framework that articulates communication and education practices within the context of health. Methods and analysis A transdisciplinary team developed this protocol based on the 2024 Joanna Briggs Institute Manual for Evidence Synthesis. The procedures required to conduct the review were guided by the frameworks proposed by Arksey and O'Malley, Levac et al and Peters et al. The study eligibility criteria were established based on the Problem, Concept and Context outlined in the research questions. Primary and secondary studies will be retrieved from nine sources, covering both conventional and grey literature. These sources include Embase, ERIC, LILACS, PubMed/MEDLINE, ScienceDirect, Scopus, Web of Science, the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations, and the Networked Digital Library of Theses and Dissertations. A categorised form will be used for data collection and subsequent analysis. The reporting of the review findings will follow the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses extension for Scoping Reviews. Ethics and dissemination The nature of the research and the use of secondary data sources do not require informed consent forms or approval from ethics committees in Brazil. The scientific findings from the review will be disseminated through peer-reviewed journals, academic conferences and other scientific communication channels. Study registration The protocol was registered on the Open Science Framework (OSF) and is available at https://doi.org/10.17605/OSF.IO/Z3CX7.
- A sustentabilidade como vantagem competitiva: estudo das políticas ESG em PortugalPublication . Costa, Micael André Oliveira da; Porfírio, JoséSustentabilidade, esse termo que tão regularmente começámos a ouvir nos medias, discursos e redes sociais, mas sem saber bem o que significa. Foi passado, é presente e será futuro. A diminuta existência de literatura no mercado português sobre esta temática despoletou o interesse nesta tese. A consciência sobre o conceito da sustentabilidade, o desenvolvimento da estratégia das empresas, atingir-se uma vantagem competitiva face aos seus rivais, as políticas ESG, o mercado energético, são o início desta viagem. Mas todos estes temas já foram sendo explorados, contudo, não existe nenhum modelo que permita quantificar objetivamente a evolução das métricas nas empresas portuguesas. Foram selecionadas as 100 empresas mais sustentáveis em Portugal, no ano 2023, por meio do estudo efetuado pela consultora MERCO, cingindo àquelas que nomeou aquando do ranking ESG 2023. Executou-se um inquérito que permitisse a criação de um modelo inovador de autoria própria, como que um template para que as empresas internacionalmente pudessem quantificar a evolução das políticas ESG. Neste questionário, além das métricas utilizadas, evidenciam-se, identicamente, quais os desafios enfrentados e apoios que seriam relevantes, para outras empresas também investirem em práticas sustentáveis, em Portugal. Para compreender se o Governo português está empenhado na transição energética e neutralidade carbónica, fora indagado o Ministério do Ambiente e da Energia, que é aquele que está mais empenhado na Sustentabilidade e assim, compreender-se quais as ações/medidas destacadas. Permita-se escrutinar se a sustentabilidade será um veículo de vantagem competitiva para a longevidade e futuro das empresas portuguesas, sendo empreendedoras e pioneiras nesta área. Este modelo de mensuração da sustentabilidade será o começo da mudança do paradigma sustentável das empresas portuguesas.
- Contributo para o estudo das potencialidades do ChatGPT para a aquisição de vocabulário em português europeu como língua não maternaPublication . Piedade, Ana Mafalda Magalhães Corte; Castelo, AdelinaA aquisição de vocabulário é considerada uma parte crucial do processo de aprendizagem de uma língua não materna (LNM). Nos últimos anos, as aplicações e tecnologias baseadas em algoritmos de inteligência artificial (IA), tais como o ChatGPT, têm vindo a ocupar um papel cada vez mais importante no ensino-aprendizagem de LNM, sendo a aprendizagem de vocabulário uma área de especial interesse para os investigadores. Alguns investigadores estudaram as potencialidades do ChatGPT na aprendizagem de vocabulário em LNM, obtendo resultados promissores. Porém, os estudos que incidem sobre o português europeu são escassos. O objetivo deste trabalho é desenvolver uma sequência didática de aprendizagem de vocabulário em português como língua não materna (PLNM) com recurso ao ChatGPT. Para tal, foi realizada uma revisão bibliográfica da literatura científica sobre aquisição de vocabulário em LNM e de investigações que exploraram algumas aplicações das tecnologias baseadas em IA nesta área. Com base na literatura, criou-se uma sequência didática de aprendizagem de vocabulário em PLNM, nível A2, para uso autónomo, numa plataforma de e-learning. Esta proposta inclui oportunidades de exposição a input e de uso produtivo, tarefas promotoras de diferentes níveis de processamento, e momentos de interação com o ChatGPT controlados pelo aprendente e pela ferramenta. Os resultados da testagem da sequência didática pela autora indicam a eficácia do ChatGPT na disponibilização de definições simples e de exemplos de uso de vocabulário recomendado para o nível A2, e no planeamento de um percurso de aprendizagem autónomo.