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Teorías de autorregulación educativa: una comparación y reflexión teórica

2021-12Journal article Open access
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datacite.subject.sdg04:Educação de Qualidadept_PT
dc.contributor.authorPanadero, Ernesto
dc.contributor.authorAlonso-Tapia, Jesús
dc.date.accessioned2021-12-14T15:32:58Z
dc.date.available2021-12-14T15:32:58Z
dc.date.issued2021-12
dc.description.abstractLa autorregulación es una competencia que permite a los alumnos activar las estrategias de aprendizaje necesarias para alcanzar los objetivos establecidos. Se pueden distinguir siete grandes teorías sobre autorregulación: operante, fenomenológica, procesamiento de la información, sociocognitiva, volitiva, vygotskiana y constructivista (Zimmerman, 2001). En este artículo se discuten las aportaciones de cada una de ellas en relación a cinco aspectos fundamentales para entender la autorregulación. Primero, cuál es el origen de la motivación para autorregularse. Segundo, cómo se adquiere la conciencia necesaria para autorregularse. Tercero, cuáles son los procesos autorregulatorios básicos para cada una de las siete teorías. Cuarto, qué papel juega el entorno social y físico en la autorregulación del alumno. Quinto, cómo se adquiere la capacidad para autorregularse. A lo largo del artículo se irán presentando las aportaciones de cada una de las teorías para dar respuesta a las cinco preguntas planteadas, construyendo un marco comprehensivo sobre en qué consiste la autorregulación y cómo hacer para fomentarla en nuestros alumnos. © 2014 Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid. Producido por Elsevier España, S.L. Todos los derechos reservadospt_PT
dc.description.abstractSelf-regulation is a skill that allows students to activate the corresponding learning strategies to achieve the established goals. There are seven major theories about self-regulation: operant, phenomenological, socio-cognitive, information processing, volition, Vygotskian, and constructive theory (Zimmerman, 2001). In this article it will be presented what each of these theories explains to the field through the analysis of five crucial features for self-regulation. First, what the origin of the motivation to self-regulate is. Second, how the self-awareness needed to self-regulate is acquired. Third, what the key processes for each of the seven theories are. Fourth, what the role played by the social and physical environment on self-regulation is. Fifth, how the self-regulation skills are acquired. Throughout the manuscript each theory will be analyzed in the light of these five features building a comprehensive framework on what self-regulation is and how to proceed to help students acquire it.© 2014 Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid. Production by Elsevier España, S.L. All rights reserved.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationPanadero, Ernesto; Alonso-Tapia, Jesús - Teorías de autorregulación educativa: una comparación y reflexión teórica. "RE@D – Revista de Educação a Distância e eLearning" [Em linha]. ISSN 2182-4967. Vol. 4, nº 2 (dezembro 2021), p. 116-148pt_PT
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.34627/vol4iss2pp116-148pt_PT
dc.identifier.issn2182-4967
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.2/11483
dc.language.isospapt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherUniversidade Aberta. Laboratório de Educação a Distância e Elearning (LE@D)pt_PT
dc.relation.publisherversionhttps://revistas.rcaap.pt/lead_read/article/view/26003pt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectAutorregulaciónpt_PT
dc.subjectTeorías autorregulaciónpt_PT
dc.subjectMotivaciónpt_PT
dc.subjectProcesos autorregulatoriospt_PT
dc.subjectInfluencia entornopt_PT
dc.subjectSelf-regulationpt_PT
dc.subjectSelf-regulation theoriespt_PT
dc.subjectMotivationpt_PT
dc.subjectSelf-regulatory processespt_PT
dc.subjectEnvironmental influencespt_PT
dc.titleTeorías de autorregulación educativa: una comparación y reflexión teóricapt_PT
dc.title.alternativeContrasting self-regulation educational theories: a theoretical reviewpt_PT
dc.typejournal article
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.endPage148pt_PT
oaire.citation.startPage116pt_PT
oaire.citation.titleRE@D - Revista de Educação a Distância e Elearningpt_PT
person.familyNamePanadero
person.familyNameAlonso-Tapia
person.givenNameErnesto
person.givenNameJesús
person.identifier396167
person.identifier.orcid0000-0003-0859-3616
person.identifier.orcid0000-0001-6544-0224
person.identifier.ridB-7787-2011
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typearticlept_PT
relation.isAuthorOfPublicationbf014173-6fa2-431f-a6b4-131e0ba4d61e
relation.isAuthorOfPublication999e18bd-2404-4bfe-bd50-d192b6eff4e2
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