Ensinar e aprender nas redes sociais digitais: o caso da MathGurl no YouTube

Moreira, J. António; Santana, Camila Lima Santana; González Bengoechea, Aitor

Publication

Ensinar e aprender nas redes sociais digitais: o caso da MathGurl no YouTube

2019Journal article

dc.contributor.author	Moreira, J. António
dc.contributor.author	Santana, Camila Lima Santana
dc.contributor.author	González Bengoechea, Aitor
dc.date.accessioned	2023-02-09T17:03:44Z
dc.date.available	2023-02-09T17:03:44Z
dc.date.issued	2019
dc.description.abstract	Os avanços da Internet, e em particular das redes sociais digitais, têm estimulado de forma decisiva a aprendizagem, para além das estruturas educativas formais. Com a Web 2.0 e com o crescimento das redes sociais como o Facebook, o Twitter ou o YouTube, a ênfase tem sido colocada na aprendizagem em rede e nas potencialidades do designado software social para acesso à informação e ao conhecimento, bem como na capacidade para trabalhar e aprender com os outros numa colaboração global criativa fora das estruturas educacionais convencionais marcada pelo desejo de ligar os mundos da aprendizagem formal e informal. Neste contexto de networking social o número de youtubers tem crescido de uma forma vertiginosa, sendo que alguns destes têm criado canais e vídeos com finalidades educativas. Recorrendo a uma metodologia de cariz qualitativo este estudo procura, pois, analisar um desses canais, centrando-se no caso da youtuber conhecida como Mathgurl, uma jovem portuguesa cujo canal dedicado a ensinar matemática de forma lúdica tem mais de três milhões de visualizações e é uma referência neste campo. As principais conclusões deste estudo remetem-nos para a ideia de que estes espaços não formais de aprendizagem não devem ser encarados como substitutos dos espaços formais de aprendizagem, pelo contrário, devem funcionar como espaços complementares com características próprias, online, abertos e em rede, e como “gatilhos” motivacionais e mobilizadores dos sujeitos para a aprendizagem da Matemática.	pt_PT
dc.description.abstract	The development of the Internet, and in particular of digital social networks, have decisively stimulated learning beyond traditional educational structures. With Web 2.0 and the growth of social networks such as Facebook, Twitter or YouTube, network learning and the potential of these networks as a source of access to information and knowledge have been emphasized, as well as the ability to work and learn with other people in a creative global collaboration outside the conventional educational structures and marked by the will to connect the worlds of formal and informal learning. In this context of social networks, the number of youtubers has grown vertiginously, creating, some of them, channels and videos with educational purposes. Using a qualitative methodology, this paper seeks to analyze one of these channels, focusing on the case of the youtuber known as Mathgurl, a young Portuguese woman whose channel dedicated to teaching maths in a playful way has more than three million views and is a reference in this field. The main conclusions of this study lead us to the idea that these non-formal learning spaces should not be considered as substitutes for formal learning spaces, but they should function as complementary spaces with their own characteristics, online, open and in network, and as “triggers” motivators and mobilizers to users for learning maths.	pt_PT
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	pt_PT
dc.identifier.citation	MOREIRA, J. António; LIMA SANTANA E SANTANA, Camila & GONZÁLEZ BENGOECHEA, Aitor (2019). Ensinar e aprender nas redes sociais digitais: o caso da MathGurl no YouTube. [Teaching and learning in digital social networks: the MathGurl case on YouTube]. Revista de Comunicación de la SEECI, (50), 107-127.	pt_PT
dc.identifier.doi	http://doi.org/10.15198/seeci.2019.50.107-127	pt_PT
dc.identifier.issn	1576-3420
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.2/13352
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.relation.publisherversion	http://www.seeci.net/revista/index.php/seeci/article/view/622	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/	pt_PT
dc.subject	Redes sociais digitais	pt_PT
dc.subject	YouTube	pt_PT
dc.subject	Ensino	pt_PT
dc.subject	Aprendizagem	pt_PT
dc.subject	Vídeos	pt_PT
dc.subject	Digital social networks	pt_PT
dc.subject	Teaching learning	pt_PT
dc.title	Ensinar e aprender nas redes sociais digitais: o caso da MathGurl no YouTube	pt_PT
dc.type	journal article
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.conferencePlace	Spain	pt_PT
oaire.citation.endPage	127	pt_PT
oaire.citation.issue	50	pt_PT
oaire.citation.startPage	107	pt_PT
oaire.citation.title	Revista de Comunicación de la SEECI	pt_PT
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person.givenName	J. António
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person.givenName	Aitor
person.identifier.ciencia-id	2B14-ACE3-6C96
person.identifier.orcid	0000-0003-0147-0592
person.identifier.orcid	0000-0002-5696-7443
person.identifier.orcid	0000-0002-1509-8106
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	article	pt_PT
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