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Gestión de la inclusión de personas con discapacidad: tecnología de información y la comunicación como recurso pedagógico

dc.contributor.authorCosta, Suzy de Abreu
dc.contributor.authorSeabra, Filipa
dc.date.accessioned2017-12-14T10:18:10Z
dc.date.available2017-12-14T10:18:10Z
dc.date.issued2017
dc.descriptionComunicação apresentada no XIV Congresso Internacional de Educação Inclusiva, realizado em Oviedo de 3-5 de abril de 2017pt_PT
dc.description.abstractCon el fin de colaborar en el proceso de una educación inclusiva con el significado, el trabajo que estamos desarrollando tratará de resaltar si se proporciona a los estudiantes especiales, el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las escuelas primarias en el municipio de Taquara, Brasil, porque son estos medios de comunicación, recursos educativos facilitadores de aprendizaje, contribuyendo a una mayor autonomía y dignidad a sus usuarios. Este estudio tiene como objetivo general, caracterizar las habilidades de los educadores sobre el uso de estas tecnologías con miras a la inclusión y el aprendizaje en los estudiantes como resultado. La metodología cuantitativa y cualitativa investigación se configura, con el objetivo de obtener una mayor comprensión de los fenómenos que está investigando, con la técnica de recolección de datos, la encuesta y la entrevista semiestructurada con los participantes, profesores, directores de escuelas y Director del Departamento de educación especial del municipio. En el proceso de concluyente de esta investigación, que, en consonancia con los objetivos específicos, el estudio de los recursos tecnológicos disponibles en las escuelas; conocer las percepciones de los profesores con respecto a su nivel de competencia en el uso de estos recursos tecnológicos, en conjunto con los estudiantes de frente de contexto de enseñanza-aprendizaje; y analizar las perspectivas de los distintos actores en las limitaciones de los recursos o barreras para su uso eficaz. Se cree que por ser una investigación pionera en estas instituciones y la conciencia de que el proceso de investigación es un trabajo continuo, muchos estudios nuevos surgen, hacia una mayor base científica orientar temas de este estudio. Palabras clave: Inclusión, educadores; Tecnologías de la información y Comunicaciones (TCI); Personas con discapacidad (PCD); Facilitación.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationCosta, Suzy de Abreu; Seabra, Filipa - Gestión de la inclusión de personas con discapacidad: ecnología de información y la comunicación como recurso pedagógico. In Congreso Internacional de Educación Inclusiva, 14, Oviedo, 2017 - " Prácticas innovadoras inclusivas [Em linha]: retos y oportunidades". Comp. por Alejandro Rodriguez-Martín. Oviedo: EDIUNO, 2017. ISBN 978-84-16664-50-4. p. 199-206pt_PT
dc.identifier.isbn978-84-16664-50-4
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.2/6810
dc.language.isospapt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherEDIUNOpt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/pt_PT
dc.subjectInclusiónpt_PT
dc.subjectEducadorespt_PT
dc.subjectTICpt_PT
dc.subjectPersonas con discapacidadpt_PT
dc.subjectFacilitaciónpt_PT
dc.titleGestión de la inclusión de personas con discapacidad: tecnología de información y la comunicación como recurso pedagógicopt_PT
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dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlaceOviedopt_PT
oaire.citation.endPage206pt_PT
oaire.citation.startPage199pt_PT
oaire.citation.titleXIV Congreso Internacional de Educación Inclusiva. Prácticas innovadoras inclusivas: retos y oportunidades.pt_PT
person.familyNameSeabra
person.givenNameFilipa
person.identifierYawJROIAAAAJ&hl=pt-PT
person.identifier.ciencia-id991A-6004-246D
person.identifier.orcid0000-0003-1690-9502
person.identifier.scopus-author-id57210809988
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typeconferenceObjectpt_PT
relation.isAuthorOfPublication03e74dcb-cdcf-49c7-b3a6-e83f7bab1cec
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