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Contributo de vídeos no ensino prático na área disciplinar de Ortóptica na ESTeSL

2021Journal article Open access
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dc.contributor.authorMiguel, Angela
dc.contributor.authorPardal, Bruna
dc.contributor.authorLeal, Catarina
dc.contributor.authorJeronimo, Rita
dc.contributor.authorAbreu, Renato
dc.contributor.authorPoças, Ilda
dc.date.accessioned2021-12-17T11:47:23Z
dc.date.available2021-12-17T11:47:23Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractIntrodução – O desenvolvimento tecnológico levou à necessidade de adquirir novos métodos de aprendizagem complementares aos tradicionais. Assim, surge o mobile learning como um método de educação à distância em que se usam dispositivos móveis para ensinar e aprender. Na área disciplinar de Ortóptica ainda não existem conteúdos visuais credíveis em português nas plataformas digitais. Objetivos: Facultar aos estudantes da licenciatura em Ortóptica e Ciências da Visão vídeos da execução prática de diversos exames de avaliação clínica, facilitadores do processo de aprendizagem na prática clínica da avaliação da motilidade ocular e da visão bino cular. Método – Estudo de paradigma quantitativo, descritivo observacional com uma amostra de 108 estudantes (n=108). Foram gravados 13 vídeos da prática clínica de avaliação clínica de ortóptica e publicados no YouTube. Para avaliar a perceção dos estudantes na visualização de vídeos como contributo facilitador do processo de aprendizagem prática aplicou-se um ques tionário previamente validado aos estudantes da licenciatura em Ortóptica e Ciências da Visão da Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Lisboa. Resultados e Discussão – A maioria da amostra é do género feminino (n=108; 80,56%) e a idade variou entre os 18 e 37 anos, com média de 21,12±2,96. Obtiveram-se 29 respostas do 1º ano (26,85%), 26 do 2º ano (24,07%), 18 do 3º ano (16,67%) e 35 do 4º ano (32,41%). Toda a amostra considera os vídeos uma forma complementar de estudo ao ensino tradicional; 98,14% (n=106) afirmam que os vídeos estimulam o interesse pela área abordada; 96,30% (n=104) refere adquirir mais rapidamente os conhecimentos através dos vídeos; 92,59% (n=100) pensam utilizá-los no seu estudo. Conclusão – Os vídeos são consi derados uma boa forma complementar ao estudo individual, existindo interesse na expansão do canal do YouTube a outras áreas das ciências da visão e na realização de vídeos de avaliação clínica de ortóptica de indivíduos com diferentes patologias da motilidade ocular e da visão binocularpt_PT
dc.description.abstractIntroduction – Technological development leads to the acquirement of new learning methods which are complementary to the traditional ones. With mobile learning emerging as a distance education method, mobile devices are used to learn. In the field of Orthoptics and Science, we have not found yet enough credible visual content in the Portuguese language. Objectives – Provide students videos executing several clinical evaluation exams, which will increase the learning process curve in the clinical practice of assessing ocular motility and binocular vision. Methods – Quantitative, observational, and prospective descriptive study with a sample of 108 students (n=108). Recording of thirteen videos about Orthoptics clinical practice and posteriorly publishment in the platform YouTube. To assess students’ perception of watching videos as a facilitating contribution to the practical learning process, a previously validated poll was given to the students of the Orthoptics and Vision Sciences Degree at Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Lisboa. Results and Discussion – Most of the sample’s gender was female (80.56%) where the age ranged from 18 to 37 years old, with an average of 21.12±2.96; 29 answers from the degree’s 1st year (26.85%); 26 from the 2nd year (24.07%); 18 from the 3rd year (16.67%); 35 from the 4th year (32.41%). The respondents consider the videos to be a complementary way of studying; 98.14% (n=106) answered that the videos stimulate motivation and interest; 96.30% (n=104) reported acquiring knowledge faster through videos; 92.59% (n=100) have the interest to use it while studying. Conclusion – The videos are a complement to traditional individual study. There is also a concern in broadening the YouTube channel to other areas in the visual sciences, including examinations to individuals with visual pathologies.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationMiguel, A., Pardal, B, Leal, C., Jerónimo, R., Abreu, R.,Poças, I.(2021). Contributo de vídeos no ensino prático na área disciplinar de Ortóptica na ESTeSL, Saúde e Tecnologia, 25, 48-53pt_PT
dc.identifier.issn1646-9704
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.2/11504
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherEscola Superior de Tecnologia da Saúde de Lisboa (Instituto Politécnico de Lisboa)pt_PT
dc.relation.publisherversionhttps://web.estesl.ipl.pt/ojs/index.php/ST/article/view/2286/1771pt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/pt_PT
dc.subjectMobile learningpt_PT
dc.subjectYouTubept_PT
dc.subjectVídeospt_PT
dc.subjectEnsinopt_PT
dc.subjectAvaliação ortópticapt_PT
dc.subjectMobile learningpt_PT
dc.subjectVideospt_PT
dc.subjectEducationpt_PT
dc.subjectOrthoptics evaluationpt_PT
dc.titleContributo de vídeos no ensino prático na área disciplinar de Ortóptica na ESTeSLpt_PT
dc.title.alternativeVideos: contribution to the practical teaching in the disciplinary area of Orthoptics at ESTeSLpt_PT
dc.typejournal article
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.endPage53pt_PT
oaire.citation.issue25pt_PT
oaire.citation.startPage48pt_PT
oaire.citation.titleSaúde & Tecnologiapt_PT
person.familyNameAbreu
person.givenNameRenato Danton Sampaio de
person.identifier.ciencia-idA112-0179-6DC8
person.identifier.orcid0000-0001-8392-6623
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typearticlept_PT
relation.isAuthorOfPublication3bf2ac27-6ac7-4c82-b107-7849e92252d2
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