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As implicações do b-learning no sucesso, satisfação e motivação dos alunos do 3º ciclo do ensino básico: um estudo exploratório nos concelhos de Rio Maior e Santarém

2012Conference object Open access
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dc.contributor.authorOliveira, Alfredo
dc.contributor.authorTinoca, Luís
dc.date.accessioned2020-08-07T17:37:05Z
dc.date.available2020-08-07T17:37:05Z
dc.date.issued2012
dc.descriptionTrabalho desenvolvido no âmbito do Mestrado em Pedagogia do eLearning da Universidade Aberta integrado nas linhas de investigação da unidade de investigação Laboratório de Educação a Distância e eLearning (LE@D).pt_PT
dc.description.abstractEste projeto de investigação tem como objetivo pesquisar e conhecer as implicações da implementação da pedagogia do b-learning para o sucesso, satisfação e motivação dos alunos do 3º Ciclo do Ensino Básico. Para o efeito, é necessário identificar e compreender os possíveis obstáculos à sua execução, assim como, entender as condições que poderão favorecer a utilização do b-learning como prática pedagógica. Por outro lado, compreender os efeitos do b-learning na promoção do interesse e motivação dos alunos nas atividades escolares. Será também importante conhecer os interesses e motivações dos professores, bem como a sua perceção, em relação à utilização do b-learning como modalidade de ensino aprendizagem. Esta pesquisa demonstrou que os alunos estão intrinsecamente motivados para a realização de tarefas online, sentindo-se satisfeitos com a sua execução. O grau de satisfação obtido com a utilização de plataformas de aprendizagem online foi positivo, assim como, a experiência de utilização das mesmas. Os resultados indicam que os alunos consideram importante a combinação das duas modalidades de ensino-aprendizagem, presenciais e online. Todavia, a presença física do professor e a reduzida utilização das plataformas de aprendizagem online neste nível de ensino são fatores a considerar. Os professores não estão motivados para a utilização do b-learning e esta falta de motivação está relacionada com uma diversidade de fatores associados aos próprios professores, às escolas e a outros fatores de ordem estrutural.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationOliveira, A., Tinoca, L. (2012). As implicações do b-learning no sucesso, satisfação e motivação dos alunos do 3º ciclo do ensino básico: um estudo exploratório nos concelhos de Rio Maior e Santarém. In Matos, J. F. (orgs.). Atas do II Congresso Internacional TIC e Educação. Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Lisboapt_PT
dc.identifier.isbn978-989-96999-8-4
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.2/9955
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherInstituto de Educação da Universidade de Lisboapt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectB-learningpt_PT
dc.subjectMotivaçãopt_PT
dc.subjectSatisfação e ambiente de aprendizagempt_PT
dc.titleAs implicações do b-learning no sucesso, satisfação e motivação dos alunos do 3º ciclo do ensino básico: um estudo exploratório nos concelhos de Rio Maior e Santarémpt_PT
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oaire.citation.conferencePlaceLisboapt_PT
oaire.citation.endPage2129pt_PT
oaire.citation.startPage2112pt_PT
oaire.citation.titleAtas do II Congresso Internacional TIC e Educaçãopt_PT
person.familyNameOliveira
person.familyNameTinoca
person.givenNameAlfredo
person.givenNameLuís
person.identifier1031216
person.identifier.ciencia-id2217-03A8-AAB1
person.identifier.orcid0000-0003-1247-6092
person.identifier.orcid0000-0001-6950-3245
person.identifier.ridP-4306-2019
person.identifier.scopus-author-id36993438400
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typeconferenceObjectpt_PT
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