Publication
Itinerários digitais como fomento ao engagement na educação superior: uma pedagogia permeada por conexões
| dc.contributor.author | Rigo, Rosa | |
| dc.contributor.author | Moreira, J. António | |
| dc.contributor.author | Trindade, Sara Dias | |
| dc.date.accessioned | 2023-02-13T14:50:40Z | |
| dc.date.available | 2023-02-13T14:50:40Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description.abstract | Este artigo sintetiza dados oriundos de tese defendida em janeiro de 2020 para a obtenção de Doutorado em Educação, realizado em Instituição privada, localizada no Sul do Brasil. A problematização estabelecida para a investigação visou a analisar: Quais fatores mais contribuem para promover o engagement de estudantes do primeiro ano da graduação? Para análise dos dados optou-se por uma metodologia combinada, amparada pela triangulação de dados como fundamento lógico para fontes múltiplas de evidências. Esta metodologia propiciou a produção de uma análise mais completa e confiável para consequente elaboração de uma proposta de teoria integrada de engagement acadêmico para o contexto brasileiro, como proposição de tese. O questionário on-line foi o instrumento escolhido para a coleta de dados, aplicado a setenta e oito alunos do primeiro ano da graduação de seis Instituições de Ensino Superior, localizadas em três Estados brasileiros. Os fatores apontados pelos respondentes destacaram em ordem de preferência: 1) Relações Interpessoais; 2) Formação Acadêmica (postura/atitudes do professor); 3) Tecnologias Digitais; 4) Infraestrutura da Instituição; 5) Formação pessoal/interesse e dedicação do próprio aluno; 6) Suporte Acadêmico; 7) Conteúdos trabalhados/ ofertados; 8) Áreas de Lazer/entretenimento; 9) Sentimento de pertença universitária. | pt_PT |
| dc.description.abstract | This article summarizes data from the Doctoral thesis in Education, carried out in a private institution, located in the south of Brazil, and defended in January 2020. The problematization established for the investigation aimed to analyze: What factors most contribute to promote the engagement of students first year of graduation? For data analysis, a combined methodology was chosen, supported by data triangulation as a rationale for multiple sources of evidence. This methodology enabled the production of a more complete and reliable analysis for the consequent elaboration of a proposal for an integrated theory of academic engagement for the Brazilian context, as a thesis proposal. The online questionnaire was the instrument chosen for data collection, applied to seventy-eight first-year undergraduate students from six Higher Education Institutions, located in three Brazilian states. The factors pointed out by the respondents highlighted in order of preference: 1) Interpersonal Relations; 2) Academic training (teacher's posture / attitudes); 3) Digital Technologies; 4) Institution's infrastructure; 5) Personal training / interest and dedication of the student; 6) Academic Support; 7) Contents worked / offered; 8) Leisure / entertainment areas; 9) Feeling of belonging to a university | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | RIGO, Rosa, MOREIRA, J. António, & Dias-Trindade, Sara (2022). Itinerários digitais como fomento ao engagement na educação superior: uma pedagogia permeada por conexões. Revista Prâksis. 9(1), jan-abr. 111-136 | pt_PT |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.25112/rpr.v1.2434. | pt_PT |
| dc.identifier.issn | 2448-1939 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.2/13391 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.relation.publisherversion | https://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistapraksis/article/view/2434 | pt_PT |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | pt_PT |
| dc.subject | Engagement acadêmico | pt_PT |
| dc.subject | Tecnologias digitais | pt_PT |
| dc.subject | Formação | pt_PT |
| dc.subject | Educação superior | pt_PT |
| dc.subject | Ensino de graduação | pt_PT |
| dc.subject | Academic engagement | pt_PT |
| dc.subject | Digital technologies | pt_PT |
| dc.subject | Formation | pt_PT |
| dc.subject | College education | pt_PT |
| dc.subject | Undergraduate teaching | pt_PT |
| dc.title | Itinerários digitais como fomento ao engagement na educação superior: uma pedagogia permeada por conexões | pt_PT |
| dc.title.alternative | Digital itineraries as a promotion of engagement in higher education: a pedagogy permeed by connections | pt_PT |
| dc.type | journal article | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Brasil | pt_PT |
| oaire.citation.endPage | 136 | pt_PT |
| oaire.citation.startPage | 111 | pt_PT |
| oaire.citation.title | Revista Prâksis | pt_PT |
| person.familyName | RIGO | |
| person.familyName | Moreira | |
| person.familyName | Trindade | |
| person.givenName | ROSA | |
| person.givenName | J. António | |
| person.givenName | Sara Dias | |
| person.identifier.ciencia-id | 2B14-ACE3-6C96 | |
| person.identifier.ciencia-id | C714-2907-EDFF | |
| person.identifier.orcid | 0000-0001-8266-1969 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0003-0147-0592 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-5927-3957 | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | article | pt_PT |
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