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Publicação

Desafios do conectivismo como uma teoria democrática da aprendizagem

2015Documento de conferência Acesso aberto
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dc.contributor.authorNogueira, Bruna Mazzer
dc.date.accessioned2020-12-11T11:37:49Z
dc.date.available2020-12-11T11:37:49Z
dc.date.issued2015
dc.descriptionProduzido no âmbito da frequência do mestrado em Pedagogia do eLearning (mPeL), 2014-2015.pt_PT
dc.description.abstractO artigo analisa e discute princípios fundamentais da ainda controversa teoria da aprendizagem denominada conectivismo. Atentos às influências e à importância da rede, Siemens e Downes apresentam o conectivismo como uma teoria adaptada à realidade tecnológica e digital na qual vivemos hoje. A partir de uma análise da bibliografia existente, identifica-se que a diversidade, a autonomia, a abertura e a conectividade são pilares dessa proposta, que traz também relevantes contradições. O conectivismo pressupõe que os alunos já dominem satisfatoriamente algumas ferramentas digitais e que estejam aptos para apresentar participações ativas ao longo do curso. Tais expectativas podem dificultar o sucesso acadêmico de alguns alunos engajados e abrir espaço para questionamentos relativos à democracia na teoria mencionada.pt_PT
dc.description.abstractThis paper analyses and discusses fundamental principles of the still controversial learning theory called connectivism. Paying attention to the influence and importance of the web, Siemens and Downes present the connectivism as a theory adapted to the technological and digital reality that we live in today. After analysing the existing bibliography, it was identified that diversity, autonomy, openess and connectivity are pilars of this proposal, that also brings relevant contradictions. The connectivism expects that the students come with a background of satisfactory knowledge regarding some digital tools and that they are ready to show active participation throughout the course. Those expectancies may make it harder for some engaged students to achieve academic success and it leaves room for questions about the democracy of the mentioned theorypt_PT
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), agência financiadora do mestrado, cursado pela autora deste artigo.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationNogueira, B. M. (2015). Desafios do Conectivismo como uma teoria democrática da Aprendizagem, Anais IV Seminário Web Currículo e XII Encontro de Pesquisadores em Currículo, pp. 1076-1084, São-Paulo: PUC-SP.pt_PT
dc.identifier.isbn978-85-60453-31-3
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.2/10269
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherPUC-São Paulopt_PT
dc.relation.publisherversionhttps://www4.pucsp.br/webcurriculo/edicoes_anteriores/2015/downloads/anais/anais_iv-webcurriculo_2015.pdfpt_PT
dc.subjectConectivismopt_PT
dc.subjectEducaçãopt_PT
dc.subjectSiemenspt_PT
dc.subjectTecnologiapt_PT
dc.subjectConnectivismpt_PT
dc.subjectEducationpt_PT
dc.subjectTechnologypt_PT
dc.titleDesafios do conectivismo como uma teoria democrática da aprendizagempt_PT
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dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlaceSão Paulo, Brasilpt_PT
oaire.citation.endPage1084pt_PT
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oaire.citation.titleAnais do IV Seminário Web Currículo e XII Encontro de Pesquisadores em Currículopt_PT
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
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