Sala de aula invertida em espaços digitais na disciplina de física e química: avaliação do seu impacto no autoconceito dos estudantes

Carneirinho, Ana Luísa Costa

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Sala de aula invertida em espaços digitais na disciplina de física e química: avaliação do seu impacto no autoconceito dos estudantes

2024-07-17Master thesis

datacite.subject.sdg	04:Educação de Qualidade	pt_PT
dc.contributor.advisor	Moreira, J. António
dc.contributor.author	Carneirinho, Ana Luísa Costa
dc.date.accessioned	2024-08-12T10:38:37Z
dc.date.available	2024-08-12T10:38:37Z
dc.date.issued	2024-07-17
dc.date.submitted	2024-08-12
dc.description.abstract	Este projeto investiga o impacto da metodologia de Sala de Aula Invertida (SAI), enriquecida com a componente digital, no autoconceito académico de alunos do Ensino Básico. Utilizando uma abordagem de investigação-ação, o estudo implementa a metodologia de SAI numa turma de 8º ano e analisa, sob o paradigma qualitativo, dados obtidos por vários instrumentos, como observações, questionários e entrevistas semi-estruturadas, numa perspetiva de triangulação dos vários instrumentos utilizados. Os resultados sugerem que a aplicação da SAI em espaços digitais pode influenciar positivamente o autoconceito dos alunos, promovendo maior envolvimento e responsabilidade no processo de aprendizagem. Este estudo contribui para a literatura educacional ao demonstrar como as tecnologias digitais podem ser integradas efetivamente para potencializar práticas pedagógicas inovadoras em contextos de ensino de ciências.	pt_PT
dc.description.abstract	This project investigates the impact of the Flipped Classroom (FC) methodology, enriched with a digital component, on the academic self-concept of elementary school students. Using an action research approach, the study implements the FC methodology in an 8th grade class and analyzes, under a qualitative paradigm, data obtained through various instruments such as observations, surveys, and semi-structured interviews, from a triangulation perspective of the various instruments used. The results suggest that the application of FC in digital spaces can positively influence students' self-concept, promoting greater engagement and responsibility in the learning process. This study contributes to the educational literature by demonstrating how digital technologies can be effectively integrated to enhance innovative pedagogical practices in science education contexts.	pt_PT
dc.description.sponsorship	A investigação realizada no âmbito desta Dissertação está integrada nas Áreas de investigação do Centro de Investigação Laboratório de Educação a Distância e eLearning da Universidade Aberta no âmbito da Formação Avançada. É uma ação financiada por Fundos Nacionais através da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P., no âmbito dos projetos, UIDB/04372/2020.	pt_PT
dc.identifier.citation	Carneirinho, Ana Luísa Costa - Sala de aula invertida em espaços digitais na disciplina de física e química [Em linha]: avaliação do seu impacto no autoconceito dos estudantes. [S.l.]: [s.n.], 2024. 153 p.
dc.identifier.tid	203684923
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.2/16471
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/	pt_PT
dc.subject	Sala de aula invertida	pt_PT
dc.subject	Autoconceito académico	pt_PT
dc.subject	Educação digital	pt_PT
dc.subject	Ensino híbrido	pt_PT
dc.subject	Física	pt_PT
dc.subject	Química	pt_PT
dc.subject	Flipped classroom	pt_PT
dc.subject	Academic self-concept	pt_PT
dc.subject	Digital education	pt_PT
dc.subject	Hybrid teaching	pt_PT
dc.subject	Physics	pt_PT
dc.subject	Chemistry	pt_PT
dc.title	Sala de aula invertida em espaços digitais na disciplina de física e química: avaliação do seu impacto no autoconceito dos estudantes	pt_PT
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	masterThesis	pt_PT
thesis.degree.name	Trabalho de Projeto do Mestrado em Pedagogia do Elearning, apresentada à Universidade Aberta	pt_PT