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Projeto de semestralização do ano escolar no município de S. João da Madeira: perspetivas de professores
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais | |
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | |
| dc.contributor.author | Machado, Eusébio André | |
| dc.contributor.author | Abelha, Marta | |
| dc.contributor.author | Seabra, Filipa | |
| dc.contributor.editor | Correia, Luís Grosso | |
| dc.date.accessioned | 2025-07-18T12:57:12Z | |
| dc.date.available | 2025-07-18T12:57:12Z | |
| dc.date.issued | 2025-05 | |
| dc.description.abstract | A semestralização do calendário escolar foi implementada a título experimental no âmbito de Planos de Inovação/Ação, formalizados através de contratos entre as escolas e o Ministério da Educação (ME), através da Direção-Geral da Educação (DGE), conforme estabelecido na Portaria n.º 181/2019, de 11 de junho. Cinquenta e cinco escolas ou agrupamentos participaram na fase piloto, cuja avaliação, conduzida por uma equipa da Universidade de Lisboa em 2020 (Costa, Almeida & Viana, 2020), apontou várias vantagens, embora sem a considerar uma solução inevitável. Em 2020/2021, o Município de S. João da Madeira aderiu à semestralização nos seus três agrupamentos de escolas e solicitou, a peritos externos, a monitorização deste processo. O projeto teve origem na necessidade de responder a um conjunto de dificuldades que afetavam o ensino e a aprendizagem, tais como: i) o desequilíbrio no número de dias entre períodos letivos; ii) a burocratização do sistema de ensino; iii) o elevado número de reuniões de avaliação sumativa, que priorizam a avaliação das aprendizagens em detrimento da avaliação para as aprendizagens; e iv) o foco excessivo dos Encarregados de Educação na avaliação quantitativa dos alunos, em vez da qualidade das suas aprendizagens. Era, assim, fundamental encontrar soluções para mitigar esses constrangimentos. Nesta comunicação, apresentamos os resultados de inquéritos realizados em 2021 junto dos professores do município, que identificam os aspetos mais e menos bem-sucedidos na implementação da semestralização. Foram recolhidos dados sobre a partiipação dos professores no processo, bem como sobre os impactos na avaliação das aprendizagens, nas dinâmicas do trabalho pedagógico e no sucesso escolar. As perspe]vas dos professores revelam-se, em geral, favoráveis à semestralização, embora e a título de exemplo, parte significativa dos professores discorda ter havido desburocratização com o projeto de semestralização. | por |
| dc.identifier.citation | Machado, E. A., Abelha, M. & Seabra, F. (2025). Projeto de semestralização do ano escolar no município de S. João da Madeira: perspetivas de professores. In. L. G. Correia (Coord.), Vidas de Professores Hoje: Desafios e Transformações. Programa e Resumos (pp. 52-53). CIIE - Centro de Investigação e intervenção Educativas da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP). ISBN: 978-989-8471-75-8 | |
| dc.identifier.isbn | 978-989-8471-75-8 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.2/20055 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.peerreviewed | yes | |
| dc.publisher | CIIE - Centro de Investigação e intervenção Educativas da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP) | |
| dc.relation.hasversion | https://eu-central-1.linodeobjects.com/evt4-media/documents/Congresso_Vidas_de_Professores_Hoje_-_Desafios_e_Transforma%C3%A7%C3%B5es_NeTlives_-_Pro_7kQ1L28.pdf | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.title | Projeto de semestralização do ano escolar no município de S. João da Madeira: perspetivas de professores | por |
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| dspace.entity.type | Publication | |
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| oaire.citation.title | Vidas de Professores Hoje: Desafios e Transformações. Programa e Resumos | |
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