Revisiting the use of mobile devices for online learning: revisiting the use of mobile devices for online learning

Franco, David; Bidarra, José; Henriques, Susana

Publication

Revisiting the use of mobile devices for online learning: revisiting the use of mobile devices for online learning

2025Journal article

datacite.subject.fos	Ciências Sociais::Ciências da Educação
datacite.subject.sdg	04:Educação de Qualidade
dc.contributor.author	Franco, David
dc.contributor.author	Bidarra, José
dc.contributor.author	Henriques, Susana
dc.date.accessioned	2025-11-04T14:35:23Z
dc.date.available	2025-11-04T14:35:23Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	The integration of mobile devices into online learning has emerged as a critical strategy for expanding pedagogical practices and enhancing access to higher education, particularly in remote and underserved contexts such as Mozambique. This study aims to examine how mobile devices contribute to widening access to higher education, focusing on the case of Universidade Aberta ISCED. The methodology adopted was a case study, with an exploratory-descriptive orientation and qualitative approach, supported by document analysis, semi-structured interviews and questionnaires to capture diverse stakeholder perspectives. The findings demonstrate that mobile devices enable flexible and inclusive learning trajectories, allowing students to balance academic, professional, and personal responsibilities. They also show that mobile learning aligns well with Mozambique’s socioeconomic context, offering cost-effective opportunities for participation in online higher education. However, significant barriers were identified, including gaps in technological infrastructure, limited digital literacy, and insufficient institutional strategies for large-scale implementation. The study concludes that mobile devices are a viable tool for improving equity in higher education but that their effective integration requires coordinated efforts in policy, training, and infrastructure development. These results provide practical insights for higher education institutions and policymakers in Mozambique and other developing countries, supporting the design of scalable and sustainable digital learning ecosystems.	eng
dc.description.abstract	A integração de dispositivos móveis no ensino online tem-se afirmado como uma estratégia crucial para expandir as práticas pedagógicas e ampliar o acesso ao ensino superior, particularmente em contextos remotos e desfavorecidos, como o de Moçambique. Este estudo tem como objetivo examinar de que forma os dispositivos móveis contribuem para a democratização do acesso ao ensino superior, tomando como caso de análise a Universidade Aberta ISCED. A metodologia adotada foi o estudo de caso, com orientação exploratório-descritiva e abordagem qualitativa, sustentada por análise documental, entrevistas semiestruturadas e questionários, de modo a captar diferentes perspetivas dos intervenientes. Os resultados demonstram que os dispositivos móveis possibilitam trajetórias de aprendizagem flexíveis e inclusivas, permitindo que os estudantes conciliem responsabilidades académicas, profissionais e pessoais. Revelam também que a aprendizagem móvel se adequa ao contexto socioeconómico de Moçambique, oferecendo oportunidades de participação no ensino superior online a custos mais reduzidos. Contudo, foram identificadas barreiras significativas, incluindo lacunas na infraestrutura tecnológica, limitações na literacia digital e insuficiência de estratégias institucionais para uma implementação em larga escala. O estudo conclui que os dispositivos móveis são uma ferramenta viável para promover a equidade no ensino superior, mas a sua integração eficaz requer esforços coordenados em termos de políticas públicas, formação e desenvolvimento de infraestrutura. Estes resultados oferecem contributos práticos para instituições de ensino superior e decisores políticos em Moçambique e noutros países em desenvolvimento, apoiando o desenho de ecossistemas digitais de aprendizagem escaláveis e sustentáveis.	por
dc.identifier.citation	Franco, D., Bidarra, J., & Henriques, S. (2025). Revisiting the use of mobile devices for online learning: Enhancing accessibility in higher education in Mozambique. Sisyphus - Journal of Education, 13(3), 30-55. https://doi.org/10.25749/sis.41636
dc.identifier.doi	10.25749/sis.41636
dc.identifier.issn	2182-9640
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.2/20396
dc.language.iso	eng
dc.peerreviewed	yes
dc.publisher	Universidade de Lisboa
dc.relation.hasversion	https://revistas.rcaap.pt/sisyphus/article/view/41636
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subject	Distance learning
dc.subject	Higher education
dc.subject	Accessibility
dc.subject	Mobile devices
dc.subject	Digital inclusion
dc.subject	Mozambique
dc.subject	Ensino a distância
dc.subject	Ensino superior
dc.subject	Acessibilidade
dc.subject	Dispositivos móveis
dc.subject	Inclusão digital
dc.title	Revisiting the use of mobile devices for online learning: revisiting the use of mobile devices for online learning	eng
dc.title.alternative	Revisitando o uso de dispositivos móveis para a aprendizagem online: reforçando a acessibilidade no ensino superior em Moçambique	por
dc.type	journal article
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.endPage	55
oaire.citation.issue	3
oaire.citation.startPage	30
oaire.citation.title	Sisyphus - Journal of Education
oaire.citation.volume	13
oaire.version	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
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person.givenName	David
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person.identifier	M-9115-2013
person.identifier	1730761
person.identifier.ciencia-id	1B13-3753-EC0A
person.identifier.ciencia-id	6411-F538-EA4A
person.identifier.orcid	0000-0002-2394-6726
person.identifier.orcid	0000-0002-2082-5996
person.identifier.orcid	0000-0002-7506-1401
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