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- Realidade virtual na educação: principais desafios à sua adoção numa instituição educativaPublication . Sacavém, Ana Casinhas; Morgado, LeonelA Realidade Virtual embora muito atrativa, apresenta, ainda, variados desafios à sua adoção nas instituições de ensino. Este trabalho tem como objetivo geral estudar os desafios que emergiram na adoção da Realidade Virtual em turmas do 8.º e 9.º anos na Carlucci American International School of Lisbon. Fez parte de uma proposta de atividades do comité de STEAM dessa escola. Escolheu-se a metodologia de investigação-ação e essa escolha levou à realização de 9 ciclos de planeamento, execução, reflexão e readaptação. O estudo dos resultados permitiu confirmar o estado da arte, de que a adoção da realidade virtual enfrenta desafios financeiros, técnicos, pedagógicos e sociais cuja prevenção deve ser refletida na estratégia de implementação adotada, proporcionando concretizações particulares nascidas do confronto com as características do contexto de investigação. O custo elevado dos equipamentos, das licenças e da infraestrutura necessária podem ser um forte obstáculo para as instituições com menos recursos financeiros e humanos. A qualidade pedagógica, a necessidade de formação dos professores, o planeamento das aulas e a adaptação do conteúdo letivo às tarefas imersivas revelaram-se essenciais para o sucesso dos momentos de aprendizagem imersiva. No campo social, as questões de acessibilidade, de inclusão e de higienização exigem planeamento específico, quer por ser necessário o consentimento dos encarregados de educação (porque os alunos eram menores de idade), quer por alguma razão de doença impeditiva. Revelaram-se padrões e desafios com potencial para serem extrapolados a outros contextos. O trabalho revelou ainda padrões e dificuldades que podem ser comuns, potencialmente aplicáveis em contextos diversos, contribuindo para o enriquecimento do debate sobre o uso de tecnologias imersivas no ensino e fornecendo perceções valiosas para futuras implementações.
- Challenges in the adoption of virtual reality in education: an action research approachPublication . Sacavém, Ana Casinhas; Morgado, Leonel; Sacavém, António
- From pilot to practice: towards an ecosystem model for sustained immersive educationPublication . Sacavém, Ana Casinhas; Morgado, Leonel; Moreira, J. AntónioImmersive virtual reality (IVR) is more present in school contexts, with growing evidence of its pedagogical potential. Yet most implementations remain short-lived pilots, rarely transitioning into sustained institutional adoption. This paper sets forth from a paradox observed in a real school context, where a pilot project was successful: two teachers successfully integrated IVR into their classrooms at an international school in Lisbon, Portugal. That success revealed the real challenge: scaling from two teachers to many is not a technical problem, but an ecosystem coordination problem. Drawing on empirical findings from an action research study conducted at the school, and on gaps identified in the implementation literature, this paper argues that sustained IVR adoption requires an ecosystem model that maps the multiple actors involved, their interdependencies, and the conditions that enable their articulation. Time coordination, content appropriation and cultural readiness emerged as three interconnected challenges that no single actor can resolve alone. This paper contributes a preliminary ecosystem mapping of actors across pedagogical, leadership, support and external areas, and argues that further empirical research is needed to model their dynamic articulation as a condition for scaling immersive education beyond the pilot.