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- Wikipedia as a teaching and learning resource?: perspectives from higher education in MozambiquePublication . Cardoso, Teresa Margarida Loureiro; Muandichalira, Marcelino Dias; Pestana, FilomenaOur aim is to present a comprehensive overview of a broader research endeavor focused on examining the conceptions and uses of both students and professors of the Librarianship and Documentation Program at the School of Journalism (Academic Delegation of Manica) concerning Wikipedia. The ongoing research, part of the master's degree program in information management and school libraries at Universidade Aberta, Open University Portugal, is conducted under the auspices of the WEIWER® International Network, associated with LE@D, the Laboratory of Distance Education and Elearning of the same university. Specifically, the case study seeks to address the following research questioning: What are the conceptions and uses of higher education students and teachers in Mozambique regarding Wikipedia as an instructional resource? Consequently, we focus on this current encyclopedia, initially placing it within the broader ecosystem of the Wikimedia Foundation. Subsequently, we scrutinize data from the Portuguese-language Wikipedia, emphasizing access statistics related to Mozambique. Furthermore, we explore the potential utility of this online encyclopedia, especially in terms of its integration into academic curricula. Additionally, we underscore the merits of Information Literacy and Digital Literacy, given their significance in the contemporary context. Our review of existing literature also enables us to recognize the feasibility of incorporating Wikipedia across various educational levels; within higher education, there exists an opportunity to delve into Wikipedia more extensively, including activities such as article creation and editing.
- O ecossistema Wikimedia enquanto catalisador de competências de literacias informacional e digitalPublication . Muandichalira, Marcelino Dias; Cardoso, Teresa Margarida Loureiro; Pestana, FilomenaPretendemos, nesta apresentação, dar conta de um recorte de uma investigação mais ampla que apresenta como objeto de estudo as perceções e práticas dos professores e estudantes do Curso de Biblioteconomia e Documentação da Escola Superior de Jornalismo (Delegação Académica de Manica) perante a Wikipédia. A investigação em curso, no Mestrado em Gestão da Informação e Bibliotecas Escolares, da Universidade Aberta, Portugal, é acolhida pela Rede Internacional WEIWER®, do LE@D, Laboratório de Educação a Distância e Elearning da mesma instituição de ensino superior universitário. Mais especificamente, o estudo de caso assume o objetivo de responder à problemática de partida, enunciada pela seguinte questão: Que perceções e práticas têm estudantes e professores do Ensino Superior em Moçambique sobre a Wikipédia como recurso de ensino-aprendizagem? Assim, perspetiva-se a enciclopédia da atualidade – a Wikipédia. Para tal, num primeiro momento, enquadramos a Wikipédia no ecossistema que a suporta (a Fundação Wikimedia), para, posteriormente, analisarmos os dados da Wikipédia em língua portuguesa, destacando os dados de acesso relativos a Moçambique. Considera-se, simultaneamente, o potencial que esta enciclopédia encerra, nomeadamente quanto à sua integração curricular. Destacamos, ainda, as valências ao nível da Literacia da Informação e da Literacia Digital, pela pertinência que assumem no presente momento. A nossa revisão da literatura permite, também, identificar a possibilidade de trabalho em diversos níveis de ensino, sendo que no ensino superior é possível explorar a Wikipédia de um modo mais aprofundado, nomeadamente, na criação e/ou edição dos seus artigos ou verbetes.
- A Wikipédia como recurso de ensino-aprendizagem no ensino superior em Moçambique: estudo de caso num curso de biblioteconomia e documentaçãoPublication . Muandichalira, Marcelino Dias; Cardoso, Teresa Margarida Loureiro; Pestana, FilomenaA presente pesquisa pretende analisar perceções e práticas de estudantes e professores do ensino superior em Moçambique sobre a Wikipédia enquanto Recurso Educacional Aberto. Metodologicamente, articula-se o paradigma positivista com o paradigma interpretativo. No estudo de caso recorreu-se ao inquérito por questionário, cujos dados são analisados por via da estatística descritiva. Espera-se identificar perspetivas de cada público-alvo inquirido e que potencialidades atribui à Wikipédia, quer no acesso de todos à informação, quer como catalisador de literacias essenciais no século XXI.