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Sociologia / Sociology

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http://hdl.handle.net/10400.2/1196

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Percorrer Sociologia / Sociology por Domínios Científicos e Tecnológicos (FOS) "Ciências Sociais"

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  • Assessing digital and Info-communication competencies in higher education: a blended approach for e-Learning environments
    Publication . Henriques, Susana; Correia, Joana Duarte ; Carvalho, João Vidal; Abreu, António; Silva, Manuel; Costa, Eusébio Ferreira da; Costa, José Alfredo Ferreira da
    In an era increasingly shaped by information and communication technologies, assessing digital and info-communication competencies among students has become a focal point for academic and institutional initiatives. Various projects, both within and outside Academia, have sought to classify students’ competencies at different levels, often relying on standardized tests and self-assessment questionnaires. However, as technological advancements rapidly evolve, universities face mounting pressure to align educational strategies with high levels of digital and info-communication proficiency and with the competitive demands of the labor market. It is, therefore, important to study these assessment tools further. Blended assessment methods, combining practical tests with self-perception questionnaires, offer a more nuanced evaluation of students’ digital competencies. By integrating objective skills assessments with self-reported proficiency, this approach captures a broader spectrum of abilities, recognizing the influence of diverse teaching models, students’ academic backgrounds, prior digital exposure, and access to technological resources. This is particularly relevant in distance higher education, where continuous engagement in virtual learning environments provides ongoing opportunities for monitoring digital and info-communication competencies development. Despite growing academic interest in this field, empirical research on digital and info-communication competencies in Portuguese higher education, particularly in e-learning contexts, remains limited. This paper presents the development of a digital literacy test and a questionnaire designed to assess students’ digital and info-communication practices. These instruments were created as part of the ongoing research project Digital and Infocommunicational Competencies in Virtual Learning Environments: Practices in e-Learning Curricular Units in Portuguese Higher Education.
    2025Capítulo de livro Acesso aberto Ver mais
  • Cartografia social do território da Malcata: relatório territorializado
    Publication . Alves, Fátima; Borges, Júlia; Castro, Paula; Gallo, Edmundo; Paula, Anabela; Vidal, Diogo Guedes
    O relatório "Cartografia Social do Território da Malcata" apresenta os resultados de um projeto colaborativo entre a Universidade de Coimbra e o Observatório Territórios Sustentáveis e Saudáveis da Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz), que resultaram de um trabalho participativo assente numa metodologia de cartografia social implementada na região da Serra da Malcata. O objetivo principal foi mapear as percepções sobre as características biofísicas e sócio-culturais e económicas dos territórios em foco, identificar os desafios e as potencialidades desses territórios a partir da perspectiva das comunidades locais, de modo a apoiar a transição ecológica e o desenvolvimento sustentável. As dinâmicas envolveram localidades como Vilar Maior, Sabugal e Malcata, identificando questões como despovoamento, insegurança hídrica e oportunidades no turismo de base comunitária. O estudo conclui com a proposta de estratégias de governança participativa e valorização dos patrimónios locais como ferramentas essenciais para revitalização e sustentabilidade territorial.
    2025-01-23Relatório Acesso aberto Ver mais
  • Competências digitais de docentes da área da saúde no ensino superior privado em Portugal
    Publication . Moreira, J. António; Henriques, Susana; Nunes, Catarina S.
    O reforço das competências digitais dos docentes do Ensino Superior é uma prioridade na Europa, especialmente em Portugal. Nesse contexto, investigadores da Universidade Aberta avaliaram as competências digitais dos professores de uma instituição privada da área da saúde. O estudo utilizou o questionário DigCompEdu CheckIn, adaptado para Portugal, identificando fragilidades, especialmente na competência pedagógica. Os resultados destacam a necessidade de capacitação para elevar a proficiência digital docente e apoiar a transformação digital no ensino.
    2025Artigo científico Acesso aberto Ver mais
  • Delphi methodology: qualitative methods
    Publication . Henriques, Susana
    Delphi Method is… Main Characteristics Aim Application Key questions Process Strengths and limitations Real life examples
    2025Recurso educativo Acesso aberto Ver mais
  • Desigualdades socyales y tecnologías
    Publication . Henriques, Susana
    ¿Con o sin tecnología? Tecnologías y sociedad digitales La ambivalencia de la tecnologia Tecnologías digitales y educación Paradoja: Infoexclusión / ‘Aluvión de información’ Alfabetización Digital Ejemplos en Portugal
    2025Recurso educativo Acesso aberto Ver mais
  • Educação a distância em foco: elementos essenciais para a qualidade da modalidade sob a perspetiva
    Publication . Fonseca, Maria Aparecida Rodrigues; Henriques, Susana; Alves, Jeferson Lisboa
    Este artigo analisa criticamente os fundamentos que sustentam a qualidade da educação superior a distância, com base em estudo desenvolvido no âmbito da Rede de Pesquisa em Educação a Distância Brasil Internacional. A pesquisa adotou a técnica Delphi, aplicada por especialistas de Moçambique, Argentina, México, Honduras, Brasil e Portugal, com o objetivo de identificar os elementos estruturantes da qualidade da modalidade. Os resultados revelam significativa convergência em torno de aspectos como infraestrutura tecnológica adequada, práticas pedagógicas qualificadas, políticas de inclusão digital, formação docente contínua e institucionalização sólida da Educação a Distância (EaD). Apesar das especificidades culturais e institucionais de cada país, observa-se que esses elementos são reconhecidos como centrais na consolidação da modalidade. A análise, no entanto, aponta que a qualidade da EaD não pode ser dissociada das disputas em torno dos projetos de sociedade, sendo marcada por tensões entre a lógica mercantil e o compromisso com a emancipação dos sujeitos. Conclui-se que a legitimação de uma qualidade social da EaD exige políticas públicas articuladas, ancoradas na equidade, na valorização da formação docente e na promoção de práticas pedagógicas transformadoras.
    2025Artigo científico Acesso aberto Ver mais
  • Elaboração de questionários online e sua análise
    Publication . Henriques, Susana
    O processo de investigação (relembrar) Análise extensiva / quantitativa Operacionalização Amostragem Elaboração de questionários online Etapas Desenho Problemas Ferramentas Particularidades Análise dos dados
    2025Recurso educativo Acesso aberto Ver mais
  • Everything everywhere all at once”: a methodological framework for an inclusive ecological transition pathway
    Publication . Vidal, Diogo Guedes; Freitas, Helena; Alves, Fátima; Filho, Walter Leal; Newman, Julie; Lange Salvia, Amanda; Viera Trevisan, Laís; Corazza, Laura
    The narrative of an ecological transition is currently widespread, representing a significant challenge facing humanity. While the need for this transition is evident, our research proposal is centered around a fundamental question: How can we ensure that the ecological transition is not only environmentally responsible but also equitable and inclusive, considering the unique characteristics of various contexts to ensure that no one, whether human or non-human, is left behind in the process? Leveraging our expertise gained from the PHOENIX H2020 project, this study aims to introduce, discuss, and reflect upon a methodological framework designed to identify the biophysical, socio-cultural, economic, and legal aspects of a given territory. This comprehensive approach is intended to foster an equitable and inclusive transition. The research encompasses 11 pilot contexts across seven European countries and employs a mix of secondary and primary data sources. The application of the methodological proposal unfolds in 4 four main/distinct phases: (i) identification of the major socioenvironmental concerns and challenges related to the EGD transition pathway in each pilot territory according to stakeholder’s information; (ii) structures-level analysis to understand how Nature and Environment are represented within a country’s legal framework and to identify the biophysical characteristics of the territory, both acting as drivers or barriers to the ecological transition; (iii) agency/intersubjectivity analysis to analyse the social perceptions about Nature and the Environment of a diverse range of target groups, such as local authorities, civil society organizations, the scientific community, economic activity representatives, and citizens; (iv) cross-referencing the three previous information phases to identify the opportunities, risks and vulnerabilities for the ecological transition in each pilot. Through a thorough exploration of this methodological framework, and by addressing the challenges and potentials it presents, our goal is to provide a robust scheme that places value on the unique socio-cultural and biophysical characteristics of each context. By doing so, we aim to develop and propose a methodological framework that embrace a wide range of stakeholders, fostering an ecological transition that challenges the one-size-fits-all approach that has been traditionally employed, valuing the socio-cultural and biophysical specificities of each of the contexts in order to find participation tools that leave no one behind (humans and non-humans).
    2025-03-04Capítulo de livro Acesso restrito Ver mais
  • Fostering sustainability through effective communication: perspectives from higher education in Cape Verde
    Publication . Semedo, Mirian; Mapar, Mahsa; Henriques, Susana; Bhuju, Dinesh; Sujakhu, Nani Maiya; Subedi, Divya Laxmi
    Higher Education Institutions (HEIs) have a central role in communicating sustainability within and beyond their campuses. However, there is still a lack of effective involvement in “communication for sustainability” at the Higher Education level. While sustainability has recently become a pivotal point in global discourses, its integration with effective communication pathways still reveals a notable gap. This study aims to explore the existing communication models and their potential adaptation for sustainability communication plans within HEIs. A diagnosis approach was carried out through a documentary analysis of 6 existing communication models (both traditional and HEI-specific sustainability communication models) followed by a content analysis. The results show some similarities between the existing communication plans, which encompass the objectives of communication, target audiences, and types of messages or actions intended for these audiences. However, certain models, especially those formulated for communication outside the scope of HEIs, illustrate greater structural clarity and are more comprehensible to the associated community, thereby enhancing the facility of evaluation in the future. Therefore, the plan for sustainability communication at HEIs can benefit from adopting these more structured and comprehensible models, leading to more effective engagement and ensuring alignment with their intended audience objectives.
    2025Documento de conferência Acesso aberto Ver mais
  • From voices to action: empowering participatory governance (Third Policy Brief)
    Publication . Alves, Fátima; Vidal, Diogo Guedes
    Este policy brief surge num momento crucial em que os discursos sobre participação cidadã proliferam, mas os dispositivos institucionais ainda resistem a integrar verdadeiramente as vozes plurais da sociedade nos processos de decisão. A análise desenvolvida nas Comissões Territoriais para o Co-Design (TCCDs) revela não apenas o enorme potencial da participação pública para enriquecer e legitimar as políticas no âmbito do Pacto Ecológico Europeu, mas também os seus desafios estruturais: Persistem lacunas de representação, sobretudo de jovens, comunidades rurais e grupos marginalizados; A fadiga participativa desafia a sustentabilidade dos processos deliberativos; Falta vinculação institucional real dos resultados dos processos participativos às políticas públicas. Mas há também sinais fortes de esperança: A participação ativa aumenta a literacia política e ecológica dos cidadãos; Processos colaborativos despertam sentido de pertença, responsabilidade cívica e confiança mútua; Os modelos híbridos (digital/presencial) ampliam a acessibilidade e inclusão, desde que haja suporte adequado. As recomendações avançadas são claras: Compensar a participação com tempo, transporte ou apoio social; Reforçar os canais de comunicação contínua e transparente; Integrar resultados nas decisões desde o início, com envolvimento político real; Promover uma cultura de avaliação reflexiva e adaptativa. Para que a transição ecológica seja justa, precisa também de ser democrática e co-criada.
    2025-07-01Relatório Acesso aberto Ver mais