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- Monitorização do processo de implementação do Projeto COOPERA: impacto e evolução das perspetivas de pais/encarregados de educação e de alunosPublication . Rodrigues, Cristina Maria Tristão; Seabra, Filipa; Moreira, Sónia Maria dos Santos PeresNeste tempo de incertezas e transições, perante as exigências da sociedade em geral e do mercado de trabalho, do global e do local, a escola tem vindo a afirmar-se, assumindo novas posturas e novas responsabilidades. Justifica-se, assim, que a escola assuma o desafio de se reconfigurar, através da (re)construção de estratégias de ação educativa e pedagógica, centradas na promoção da qualidade das aprendizagens, do sucesso educativo dos alunos e da assunção de competências sociais, interpessoais e de cooperação. É neste pressuposto que a Aprendizagem Cooperativa encontra a sua expressão, ao possibilitar o desenvolvimento dessas competências, perspetivadas em contextos de partilha e de cooperação. O presente trabalho apresenta um estudo do «tipo caso» numa Escola Secundária com 3.º Ciclo, da Região de Lisboa e Vale do Tejo, através da monitorização do processo de implementação do Projeto COOPERA, alicerçado na aplicação da Aprendizagem Cooperativa. Este Projeto, implementado no ano letivo de 2022/2023, motivou o nosso estudo com os seguintes objetivos: Conhecer as perspetivas de Pais/Encarregados de Educação sobre a comunicação e envolvimento no Projeto COOPERA; Identificar possíveis constrangimentos (obstáculos e resistências), por parte de Pais/Encarregados de Educação e de alunos, que condicionam a operacionalização do Projeto COOPERA; Identificar as perspetivas de Pais/Encarregados de Educação e de alunos sobre os benefícios da inclusão no Projeto COOPERA; Analisar a evolução dos resultados escolares dos alunos com a implementação do Projeto COOPERA. Este estudo recorreu a uma metodologia de investigação mista, através da aplicação de um inquérito por questionário, incluindo a Escala de Benefícios da Aprendizagem Cooperativa, a 122 e a 142 Pais/Encarregados de Educação, nos anos letivos de 2022/2023 e 2023/2024, respetivamente, a 161 e a 364 alunos, nos mesmos anos letivos e da análise documental às pautas dos resultados escolares de 257 alunos, em 7 momentos de avaliação, entre os anos letivos de 2022/2023 e 2024/2025. A triangulação de dados quantitativos obtidos (escala e resultados académicos) e qualitativos (perguntas abertas incluídas nos questionários) permitiu concluir que, embora o Projeto COOPERA não tenha conseguido o impacto desejável de elevar os resultados escolares de forma consistente, ao longo do tempo, registando-se apenas uma melhoria entre o primeiro e o último momento de cada ano letivo, que não se refletia no ano letivo seguinte, quer os Pais/EE, quer os alunos, reconhecem efeitos positivos da Aprendizagem Cooperativa, igualmente almejados pelo Projeto COOPERA, sobretudo ao nível dos benefícios sociais, expressando-se estes de forma mais evidente e consistente ao longo dos dois anos letivos.