Browsing by Issue Date, starting with "2025-07"
Now showing 1 - 10 of 72
Results Per Page
Sort Options
- Putting fishing communities on the map in ICES ecoregionsPublication . Kraan, Marloes; Himes-Cornell, Amber; Pedreschi, Debbi; Motova, Arina; Hamon, Katell; Pita, Cristina; Ballesteros, Marta; Barz, Fanny; Fonseca, Tereza; García-De-Vinuesa, Alfredo; Guitierrez, Angel; Jackson, Emmet; Lam, Mimi; Norman, Karma; Seixas, Sónia; Steins, NathalieThis paper highlights the importance of identifying fishing communities for fisheries and ecosystem-based management, which often focuses on fleets and ecological impacts rather than on the communities where fishers live and land their catches. Fishing communities are key to understanding the broader impacts and benefits of fishing, as they support many livelihoods in fleet and trade-related activities. Recognizing these communities, allows for better data collection, analysis, and informed policy-making. ICES WGSOCIAL developed a method to identify fishing communities across ICES ecoregions, first applied in the Celtic Seas and North Sea ecosystem o verviews. These o verviews describe ecosystems, identify human pressures, and assess their impact. Using fishing ports as proxies, our method links socio-economic indicators (e.g. landings value) to communities. We identify limitations to our methods and explore the complexities of defining a ‘fishing community’ due to its dynamic, multidimensional nature. We discuss next steps for improving our mapping approach and deepening our understanding of the social, cultural, and economic value of fishing, and why these matter for applied marine science in support of policy and management.
- Crónica Geral de Espanha de 1344Publication . Dias, Isabel de Barros; Andrade, Amélia Aguiar; Sousa, Bernardo Vasconcelos e; Fontes, João Luís; Oliveira, Luís FilipeCapítulo do Catálogo da exposição "José Mattoso. Fazer a História, repensar o Arquivo. Catálogo da Exposição. Arquivo Nacional da Torre do Tombo, 22 abril - 17 junho 2025" sobre a edição da Crónica de 1344 e os Professores Luís Filipe Lindley Cintra e José Mattoso.
- A integração da realidade virtual na educação: necessidades e desafiosPublication . Castelhano, Maria; Morgado, Leonel; Pedrosa, Daniela; Coelho, AntónioÉ desafiante a implementação na educação da Realidade Virtual com recurso a headsets, que designo por Realidade Virtual Imersiva (iVR, immersive virtual reality), especialmente quanto à sua integração no currículo e práticas pedagógicas do ensino superior online. Entre os principais obstáculos estão a falta de orientações práticas e modelos pedagógicos claros, como modelos de design instrucional específicos. Os atualmente disponíveis são escassos e pouco descritivos: 1) o XR ABC Framework e o iVR Learning (M-iVR-L) Framework foram concebidos para o ensino superior online com iVR, destacando aspetos como segmentação das sessões para evitar sobrecarga cognitiva, exploração prévia da tecnologia e acompanhamento pedagógico; 2) modelos como o TESLA e o modelo Castronovo et al. Design Model (2019), mais genéricos, focam-se em criar objetivos direcionados ao público-alvo, elementos de avaliação, definição de recursos e propósitos com base em estruturas clássicas. Oferecem uma visão sistemática, mas pouco adaptada às especificidades da iVR. Para suprir essa ausência, seria pertinente utilizar um modelo de design instrucional que combine as particularidades da iVR dos primeiros modelos com os elementos tradicionais dos segundos modelos (Castelhano et al., 2023). A literatura reforça o potencial da tecnologia: há vasta oferta de ferramentas e ambientes iVR aplicáveis à educação em áreas como geografia, ciência, arte e entretenimento, mas sua aplicação exige fundamentos instrucionais sólidos. Tipologias comuns incluem Manipulação Interativa e Exploração, Interação Multimodal e Treino de Competências (Castelhano et al., 2024). Contudo, é imperativo desenvolver e validar modelos instrucionais específicos para iVR que aliem inovação tecnológica, cenários de aprendizagem e práticas educativas (Beck et al., 2020), delineadas para o currículo. Assim, torna-se fundamental avançar para a criação e validação de modelos instrucionais direcionados à iVR no ensino superior online, garantindo que o investimento na imersão se traduza num recurso integrado (Castelhano et al., 2023; Castelhano et al., 2024).
- Dificuldades na internacionalização das empresas: uma análise multidimensional dos obstáculos enfrentados no processo de expansão internacionalPublication . Jacquinet, MarcA internacionalização empresarial constitui um processo complexo e multifacetado que envolve a expansão das atividades de uma organização para além das fronteiras nacionais. Este fenómeno, intensificado pela globalização económica, apresenta desafios significativos que podem ser categorizados em três dimensões principais: fatores internos à empresa, fatores relacionados aos parceiros empresariais e fatores do ambiente nacional e internacional. O presente estudo examina criticamente estas dificuldades, fornecendo uma análise sistemática dos obstáculos que as organizações enfrentam durante o processo de internacionalização, fundamentada em literatura académica contemporânea e evidências empíricas.
- Sociologia da comunicação e da informação: fundamentos, teorias e contextosPublication . Viegas, Vanda; Vidal, Diogo Guedes
- Recognising and valuing the cultural significance of biodiversity in coastal marine territories through plural knowledges systems: advancing the mission of the intercultural University of the PeoplesPublication . Alves, Fátima; Vidal, Diogo Guedes; Rosa, Rosário; Freitas, Helena; Castro, HermanoContemporary societies are rich in social, cultural, epistemological, and biophysical diversity, occupying territories that call for recognition and a voice. This recognition is crucial for understanding the social, cultural, and political factors that drive environmental degradation and exacerbate climate change impacts. The Intercultural University of Peoples (IUP) is in the process of being established in Brazil to address this need, leading to the development of the action research project "Promoting the Cultural Value of Biodiversity and Sustainability in Coastal Marine Territories". This project emphasises the value of socio-biodiversity through local knowledges, especially that of traditional communities. Our goal is to develop tailored policies and programmes that support sustainability, health, and the rights of traditional communities, while aligning with IUP’s mission. A key part of our approach is fostering a participatory ethos in coastal communities to drive sociobiodiversity conservation and climate action. Through this initiative, we aim to contribute to sustainable development grounded in the values and knowledges of local populations and to further the mission of IUP.
- Do tangível ao figital: integração físico-digital e metodologia criativa na arte pós-digital contemporâneaPublication . Caldeira, Nelson; Veiga, Pedro Alves da; Cordeiro, JoaoEste estudo visa apresentar a articulação entre uma proposta de taxonomia figital com a metodologia a/r/cográfica, oferecendo assim um quadro metodológico integrado para analisar e orientar práticas artísticas híbridas contemporâneas. Nos últimos anos, a criação artística contemporânea tem sido marcada pela fusão entre o tangível e o virtual, fenómeno designado por “figital”. Este conceito descreve como elementos físicos e digitais se interligam, redefinindo processos de produção, fruição e interação com a arte. A taxonomia figital, ora apresentada, permite mapear novos territórios híbridos e avaliar detalhadamente a simbiose entre o plano material, incluindo os aparatos tecnológicos, e o plano virtual ou digital, resultante da execução de código ou reprodução de média digitais. Por sua vez, a metodologia a/r/cográfica estrutura o processo criativo em três eixos essenciais: estética (cognição, emoções e sensações despertadas pela obra), aptidão (competências técnicas e concetuais evidenciadas) e função (impacto sociocultural e comunicativo da obra). A obra Texel2048Loom, desenvolvida neste âmbito pelo primeiro autor deste estudo, permite ilustrar a abordagem aqui proposta. Este texto evidencia ainda a necessidade de ajustes adicionais, particularmente nas dimensões éticas, culturais e multissensoriais, oferecendo contribuições claras para futuras investigações e práticas na arte pós-digital.
- Transforming education for democracy: aesthetic and Embodied learning in the aeced projectPublication . Neves, Cláudia; Oliveira, Juliana Gazzinelli de; Almeida, Ana Patrícia; Abelha, Marta; Abrantes, Pedro; EDULEARNDemocracy is a dynamic and evolving process that requires continuous engagement, reflection, and transformation. Traditional educational approaches often emphasize cognitive competencies at the expense of emotional, sensory, and embodied dimensions of learning. The AECED Project addresses this gap by developing pedagogical frameworks that integrate Aesthetic and Embodied Learning for Democracy (AELD) to enhance democratic engagement. This study presents preliminary findings from an 8-week online course designed for early childhood and primary educators, as well as adult and professional learners in Portugal. Using a Participatory Action Research (PAR) approach, the course encouraged educators to experiment with AELD methodologies, fostering power-sharing, transformative dialogue, holistic learning, and relational well-being in their classrooms. Data from surveys, reflections, forum discussions, and intervention projects were analysed through a mixed-methods approach, revealing shifts toward more participatory and democratic teaching practices. The study highlights the potential of AELD in fostering inclusive and engaged learning environments and underscores the role of digital learning ecologies in supporting democratic pedagogies.
- Entre o digital e o urbano: leituras do espaço em transformaçãoPublication . Carvalho, Isabel Cristina; Viegas, Sílvia Leiria; Nascimento, Adriana; Egler, Tamara Tania Cohen; Carvalho, Isabel Cristina; Viegas, Sílvia Leiria; Nascimento, Adriana; Egler, Tamara Tania CohenEste dossier sublinha o papel da investigação crítica e colaborativa na compreensão dos novos paradigmas urbanos e digitais. O número propõe uma leitura crítica e multidisciplinar sobre os cruzamentos entre o urbano e o digital, e como estes moldam, desafiam e transformam o espaço social e político contemporâneo. Com enfoque em geografias do Sul Global, o dossier reúne artigos, ensaios, entrevistas e policy briefs que exploram temas como o ativismo digital, a interseccionalidade, a tecnopolítica, os direitos urbanos e a produção colaborativa de tecnologias cívicas. A publicação inclui investigações de autores de diferentes instituições e contextos, com temas como: A tecnopolítica em plataformas digitais; Representações algorítmicas da cidade; Feminismo digital e participação urbana; Produção colaborativa de tecnologias cívicas; Narrativas digitais em territórios urbano-minerados; Entrevistas e testemunhos sobre práticas artísticas participativas e políticas de imagem.
- Flexible learning design: enhancing faculty digital competence and engagement through the FLeD ProjectPublication . Afonso, Ana Paula; Morgado, Lina; Noguera, Ingrid; Sepúlveda-Parrini, Paloma; Hernandez-Leo, Davinia; Alkhasawneh, Shata N.; Spilker, Maria João; Carvalho, Isabel CristinaVideo abstract about the article Flexible Learning by Design: Enhancing Faculty Digital Competence and Engagement Through the FLeD Project. Based on flipped learning, digital competence, and inclusive instructional design, this study employs a mixed-method approach (quantitative and qualitative) to evaluate the pilot and involves academics from six European universities. Teacher participants co-designed and implemented flexible learning scenarios using the FLeD tool, which integrates pedagogical patterns, scaffolding strategies, and playful features. Using a mixed-methods research approach, this study collected and analyzed data from european teachers and students. Results revealed enhanced student engagement, self-regulated learning, and pedagogical innovation. While educators reported increased awareness of inclusive teaching and benefited from collaborative design, challenges related to tool usability, time constraints, and the implementation of inclusivity also emerged. The findings support the effectiveness of structured digital tools in promoting pedagogical transformation in online, face-to-face, and hybrid learning. This study contributes to the discussion on the digitalization of higher education by illustrating how research-informed design can enable educators to develop engaging and flexible inclusive learning environments in line with the evolving needs of learners and the opportunities presented by technology.