Percorrer por autor "Santos, Raquel"
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- O Paleolítico Médio de S. Julião da Barra, na foz do rio TejoPublication . Cardoso, João Luís; Peça, Pedro; Santos, Raquel; Neto, NunoWithin the scope of the Measures of Minimization of Archaeological Impacts, Neoépica, Lda. was contracted to carry out a set of archaeological surveys in the future University Campus of Carcavelos, Imlemented on a plot of land between the S. Julião Fort and S. Gonçalo Farm, partly located in the Oeiras Municipality, ten surveys pits were carried out, in order to make a diagnosis of the archaeological potential of this area. In 3 of contiguous surveys, a sedimentary deposit was identified, related to a Tirrenian sea level, characterized by a thin, residual layer of quartzite pebbles, as well as basaltic elements. The group of stone artefacts is dominated by quartzitic pebbles, where the simple, uni and bifacial exploration prevails, with the presence of the levallois technique, justifies the attribution of the whole set to the Middle Palaeolithic.
- O Paleolítico médio de S. Julião da Barra: a industria lítica dos depósitos flúvio-marinhos intervencionados no âmbito da construção do campus universitátio de CarcavelosPublication . Cardoso, João Luís; Peça, Pedro; Santos, RaquelWithin the scope of the Measures of Minimization of Archaeological Impacts, Neoépica, Lda. was contracted to carry out a set of archaeological surveys in the future University Campus of Carcavelos (Cascais). Implemented on a plot of land between the S. Julião Fort and S. Gonçalo Farm, ten surveys were carried out, in order to make a diagnosis of the archaeological potential of this area. In 3 of these surveys, contiguous, a deposit of alluvial matrix was identified, related to a Tirrenian sea level with concentration of quartzite pebbles in situ, as well as basaltic elements. The group of stone artifacts is dominated by the use of quartzitic pebbles, where the simple, uni and bifacial exploration prevails, with the relevant presence of the levallois technique, which justifies the attribution of the whole set to the Middle Paleolithic. No âmbito das Medidas de Minimização de Impacte Arqueológico, a empresa Neoépica, Lda. foi contratada para a realização de um conjunto de sondagens arqueológicas na empreitada do Campus Universitário de Carcavelos (Cascais). Implantado num terreno entre o Forte de S. Julião e a Quinta de S. Gonçalo, ali foram realizadas 10 Sondagens, por forma a fazer o diagnóstico do potencial arqueológico deste terreno. Em 3 destas sondagens, contíguas, foi identificado um depósito, de matriz aluvionar, com concentração de seixos quartzíticos in situ, assim como elementos basálticos, onde se recolheu o conjunto de artefactos de pedra talhada aqui estudado. Avulta o aproveitamento de seixos quartzíticos, onde predomina a exploração simples, uni e bifacial destes suportes, com a presença relevante da técnica levallois, que faz reportar, de forma global, ao Paleolítico Médio, o conjunto em apreço.
- Trabalho com programação para aprendizagem de conceitos de lógicaPublication . Santos, RaquelAinda que a tecnologia tenha um crescimento exponencial e a programação já não seja uma novidade, a sua integração num contexto escolar, que vá para além do saber programar, é muito reduzida. São muitos os autores que defendem que aprender a programar tem de acontecer em contexto e, de preferência, para que os alunos aprendam conceitos de diferentes áreas. Para isso acontecer em sala de aula, é necessário que os professores passem por experiências semelhantes durante a sua formação inicial. Neste artigo apresenta-se um estudo de caso de uma turma no 1.º ano da Licenciatura em Educação Básica, em que os futuros educadores de infância e professores do 1.º e 2.º ciclo do ensino básico abordaram conceitos de lógica booleana através da programação. Faz-se uma descrição da experiência e apresentam-se as perspetivas, aprendizagens e dificuldades dos estudantes ao longo de toda a experiência. Os resultados são positivos, tanto ao nível do conhecimento de programação, como em relação às atitudes e perspetivas dos futuros educadores de infância e professores dos 1.º e 2.º ciclos do ensino básico quanto à sua utilização em sala de aula.