B-learning e avaliação da produção e interação orais no português língua estrangeira

Soares, Liliana; Castelo, Adelina; Ramos, Rui

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B-learning e avaliação da produção e interação orais no português língua estrangeira

2023-11-06Conference object

dc.contributor.author	Soares, Liliana
dc.contributor.author	Castelo, Adelina
dc.contributor.author	Ramos, Rui
dc.date.accessioned	2023-12-27T13:55:40Z
dc.date.available	2023-12-27T13:55:40Z
dc.date.issued	2023-11-06
dc.description.abstract	Desde 2020, em resposta aos confinamentos impostos mundialmente, o ensino online tornou-se uma ferramenta integrante das metodologias de ensino, continuando hoje a ser usado, seja como veículo principal seja como meio complementar ao ensino presencial sob a forma de b-learning (Cardoso & Pestana, 2021; Vijayakumar, 2022). Com o regresso ao ensino presencial, é essencial valorizar os progressos alcançados na literacia digital durante os últimos anos e considerar como podemos manter as melhores práticas provenientes do ensino online combinadas com estratégias eficazes de ensino em sala de aula (del Dujo & Martín-Lucas, 2020). Neste contexto, iniciámos um projeto com o propósito de investigar os efeitos da aplicação de sequências didáticas que combinam b-learning (Peres, 2018; Pavlou, 2020) e metodologias centradas no aprendente (mais especificamente, Sala de Aula Invertida – Lage et al., 2000; Bergmann & Sams, 2012 – e Aprendizagem Baseada na Resolução de Problemas – Savin-Baden, 2003) e que visam o desenvolvimento da produção e interação orais em aprendentes universitários chineses enquadrados no nível B2 do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas, Companion Volume (2018, doravante referido como QECRL). Para a recolha de dados, foram selecionados instrumentos como pré-testes, sequências didáticas (Villa & Santasusana, 2005) e atividades de avaliação, além de uma grelha para a avaliação dos textos orais (Referencial Camões, 2017; QECRL, 2018). Esta comunicação visa propor e discutir a grelha com parâmetros e critérios para a avaliação da produção e interação orais, que foi elaborada no âmbito do projeto indicado e fundamentada numa revisão da literatura e no QECRL. Para isso, começaremos por apresentar o projeto e a estrutura dos instrumentos da recolha de dados, seguindo-se a proposta fundamentada da grelha para a avaliação dos textos orais resultantes da aplicação das sequências didáticas em b-learning. Por fim, refletiremos sobre as vantagens e limitações deste instrumento de avaliação.	pt_PT
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	pt_PT
dc.identifier.citation	Soares, L., Castelo, A., & Ramos, R. (2023). B-learning e avaliação da produção e interação orais no Português Língua Estrangeira. 3.º Congresso Internacional “Inovação e Tecnologia no Ensino de Línguas (iTel2023)” (Universidade Aberta, Lisboa, 06-07/11/2023, apresentação online com interação síncrona).	pt_PT
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.2/15301
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	no	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	pt_PT
dc.subject	b-learning	pt_PT
dc.subject	Sala de aula invertida	pt_PT
dc.subject	Aprendizagem baseada na resolução de problemas	pt_PT
dc.subject	Instrumentos de avaliação	pt_PT
dc.subject	Produção e interação orais	pt_PT
dc.title	B-learning e avaliação da produção e interação orais no português língua estrangeira	pt_PT
dc.type	conference object
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.conferencePlace	Universidade Aberta, Lisboa	pt_PT
oaire.citation.title	3.º Congresso Internacional “Inovação e Tecnologia no Ensino de Línguas (iTel2023)”	pt_PT
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person.identifier	0000000070124237
person.identifier.ciencia-id	821E-ABA2-80B9
person.identifier.ciencia-id	281E-FBCD-2E5A
person.identifier.orcid	0000-0002-9079-1066
person.identifier.orcid	0000-0001-8700-8301
person.identifier.rid	M-9681-2013
person.identifier.scopus-author-id	55223221100
rcaap.rights	restrictedAccess	pt_PT
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