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Publicação
La IAG como asistente en el aprendizaje de inglés como lengua extranjera: foros y reflexión metalingüística
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Orientador(es)
Resumo(s)
La irrupción de la inteligencia artificial generativa (IAG) ha causado una gran efervescencia en los ámbitos educativos. Abundan experiencias sobre la implementación de la IAG en la educación superior en general y para asistir el aprendizaje del inglés como lengua extranjera (ILE). En este trabajo se relata una experiencia donde se implementó y se exploró el uso de un asistente virtual con IAG en la clase de ILE en la universidad. Se diseñó un chatbot para Inglés 1 y las/los estudiantes lo utilizaron en 4 foros. La consigna fue realizar una corta producción, revisarla con el asistente virtual, realizar una reflexión metalingüística y socializar estos tres momentos en el foro. Finalizado el cuatrimestre, se administraron dos encuestas al estudiantado y se recolectaron capturas de pantalla de los foros. Se concluye que hay un gran interés de los/as estudiantes en relación al uso del chatbot porque las/los ayuda principalmente en la gramática, la coherencia y el vocabulario, lo que se infiere de las reflexiones. Se desprende de las respuestas que el chatbot consiguió satisfacer, en gran medida, las demandas relacionadas con el desarrollo de la producción en ILE justificando su integración como recurso pedagógico complementario.
A irrupção da inteligência artificial generativa (IAG) provocou uma grande efervescência nos contextos educativos. Abundam experiências sobre a implementação da IAG no ensino superior em geral e para apoiar a aprendizagem do inglês como língua estrangeira (ILE). Neste trabalho relata-se uma experiência em que foi implementado e explorado o uso de um assistente virtual com IAG na aula de ILE na universidade. Foi concebido um chatbot para a disciplina de Inglês 1 e as/os estudantes utilizaram-no em quatro fóruns. A tarefa consistiu em realizar uma breve produção escrita, revê-la com o assistente virtual, elaborar uma reflexão metalinguística e partilhar estes três momentos no fórum. No final do semestre, foram aplicados dois questionários às/aos estudantes e recolhidas capturas de ecrã dos fóruns. Conclui-se que existe um grande interesse por parte das/os estudantes relativamente ao uso do chatbot, uma vez que este os/as auxilia sobretudo na gramática, na coerência e no vocabulário, conforme se infere das reflexões realizadas. Das respostas resulta que o chatbot conseguiu satisfazer, em grande medida, as necessidades relacionadas com o desenvolvimento da produção em ILE, justificando a sua integração como recurso pedagógico complementar.
A irrupção da inteligência artificial generativa (IAG) provocou uma grande efervescência nos contextos educativos. Abundam experiências sobre a implementação da IAG no ensino superior em geral e para apoiar a aprendizagem do inglês como língua estrangeira (ILE). Neste trabalho relata-se uma experiência em que foi implementado e explorado o uso de um assistente virtual com IAG na aula de ILE na universidade. Foi concebido um chatbot para a disciplina de Inglês 1 e as/os estudantes utilizaram-no em quatro fóruns. A tarefa consistiu em realizar uma breve produção escrita, revê-la com o assistente virtual, elaborar uma reflexão metalinguística e partilhar estes três momentos no fórum. No final do semestre, foram aplicados dois questionários às/aos estudantes e recolhidas capturas de ecrã dos fóruns. Conclui-se que existe um grande interesse por parte das/os estudantes relativamente ao uso do chatbot, uma vez que este os/as auxilia sobretudo na gramática, na coerência e no vocabulário, conforme se infere das reflexões realizadas. Das respostas resulta que o chatbot conseguiu satisfazer, em grande medida, as necessidades relacionadas com o desenvolvimento da produção em ILE, justificando a sua integração como recurso pedagógico complementar.
Descrição
Palavras-chave
IAG Asistente virtual Inglés como lengua extranjera Foros Reflexión metalingüística Assistente virtual Inglês como língua estrangeira Fóruns Reflexão metalinguística
Contexto Educativo
Citação
Rosas, M. O., Morena, I., & D'Anunzio, G. (2026). A IAG como Assistente na Aprendizagem do Inglês como Língua Estrangeira: Fóruns e Reflexão Metalinguística. RE@D - Revista De Educação a Distância E Elearning, 9(3), e202612. https://doi.org/10.34627/redvol9iss3e202612
Editora
Universidade Aberta. LE@D