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Formar supervisores em ambientes de aprendizagem virtual
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | pt_PT |
| dc.contributor.author | Oliveira, Isolina | |
| dc.contributor.author | Miranda, Branca | |
| dc.date.accessioned | 2020-06-09T12:07:10Z | |
| dc.date.available | 2020-06-09T12:07:10Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.description.abstract | Esta comunicação é baseada num estudo que investiga como competências de reflexão e da partilha de conhecimentos e recursos podem ser desenvolvidas, com os pares em formação, num ambiente de aprendizagem virtual, aspetos centrais numa supervisão transformadora colocada ao serviço da melhoria de práticas e do interesse do coletivo. O mestrado em supervisão pedagógica coordenado pelas autoras é um curso que proporciona um enquadramento para profissionais ligados ao ensino, em contextos formais ou não formais, para refletir e desenvolver as suas práticas através da investigação e do envolvimento com importantes perspetivas teóricas e a literatura da especialidade. Pretende-se providenciar aos profissionais - professores e formadores nas diferentes áreas científicas - o desenvolvimento de competências de observação, comunicação, reflexão e de questionamento contínuo e sistemático sobre as práticas através da constituição de comunidades de aprendizagem profissional. Trata-se de um curso assente no modelo pedagógico virtual da Universidade Aberta, o qual é suportado em vários princípios dos quais se destacam a flexibilidade e a interação entendida como interação estudante-estudante, estudante-recursos e estudante-professor. A interação é desenvolvida através de grupos de discussão no interior de cada turma virtual. O planeamento prévio e estratégias desencadeadoras da aprendizagem orientam a natureza do trabalho, estimulando a iniciativa e o envolvimento dos estudantes. Dada a natureza das questões de investigação a abordagem qualitativa prevaleceu e os métodos usados para a recolha de dados incluíram a análise das interações produzidas nos fóruns bem como as diversas produções escritas dos estudantes. Os resultados preliminares revelam um envolvimento comprometido dos estudantes com incidência na discussão e partilha de materiais, atividades e conhecimentos e enfatizam implicações para o papel da reflexão no desenvolvimento de uma capacitação profissional crítica. | pt_PT |
| dc.description.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | pt_PT |
| dc.identifier.citation | Oliveira, I. & Miranda, B. (2016). Formar supervisores em ambiente de aprendizagem virtual. In C. Mesquita, M.V. Pires & R.P. Lopes (Eds.), Livro de Atas de INCTE2016 (pp. 173-180).Bragança: Instituto Politécnico de Bragança | pt_PT |
| dc.identifier.doi | http://hdl.handle.net/10198/11435 | pt_PT |
| dc.identifier.isbn | 978-972-745-206-4 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.2/9769 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.peerreviewed | yes | pt_PT |
| dc.publisher | Instituto Politécnico de Bragança. Escola Superior de Educação | pt_PT |
| dc.subject | Ambientes de aprendizagem virtual | pt_PT |
| dc.subject | Colaboração | pt_PT |
| dc.subject | Reflexão | pt_PT |
| dc.subject | Supervisão | pt_PT |
| dc.title | Formar supervisores em ambientes de aprendizagem virtual | pt_PT |
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| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferencePlace | Portugal | pt_PT |
| oaire.citation.endPage | 180 | pt_PT |
| oaire.citation.startPage | 173 | pt_PT |
| oaire.citation.title | Livro de Atas de INCTE 2016 | pt_PT |
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| person.familyName | Miranda | |
| person.givenName | Isolina | |
| person.givenName | Branca | |
| person.identifier.ciencia-id | 8D1A-DA51-38BA | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-7214-3655 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-2798-5677 | |
| person.identifier.scopus-author-id | 8296254000 | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | conferenceObject | pt_PT |
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