Publicação
O papel de agentes do governo e da sociedade civil no desenvolvimento da educação empreendedora nas IES brasileiras
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais | |
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | |
| dc.contributor.author | Lopes, Rose | |
| dc.date.accessioned | 2026-04-24T14:19:27Z | |
| dc.date.available | 2026-04-24T14:19:27Z | |
| dc.date.issued | 2025-11-01 | |
| dc.description.abstract | A história da Educação Empreendedora (EE) frequentemente omite o papel crucial de agentes não acadêmicos. Objetivo: Mostrar o papel exercido por agentes governamentais e da sociedade civil na introdução e disseminação da EE nas instituições de ensino superior (IES) brasileiras. Metodologia: Emprega-se a análise histórica comparativa (Ferragina, 2023), utilizando fontes secundárias e entrevistas com pioneiros brasileiros. Principais resultados: Os resultados indicam que o contexto cultural e político brasileiro, marcado por instabilidades e menor incentivo à autonomia individual (Santos, 2017; Rindova et al., 2009), inicialmente dificultou o avanço da EE. Contudo, iniciativas isoladas de professores nos anos 80, sobretudo as do Silvio Aparecido dos Santos e do Fernando Dolabela, impulsionaram a EE no Brasil. A disseminação massiva foi catalisada pela influência de entidades civis como FIA, Fumsoft, Sebrae, CNI e IEL. Destacam-se, partir de 1994, programas como o Softex (ligado ao CNPq) por meio de um manual para professores de TI e de Ciências de Computação, e o da Rede Universitária de EE - REUNE Brasil, através da metodologia de Treinamento de Treinadores (TTT), que alcançou inúmeras IES (mais de 200 departamentos), milhares de estudantes (mais de 4000) e centenas de professores (Softex, 2003, p.25). A trajetória da EE no Brasil revela um atraso significativo relativamente a alguns marcos históricos da EE nos EUA, onde o apoio governamental e da sociedade civil à EE foi consolidado décadas antes. Conclusões: Enfatiza-se a necessidade de reconhecer a diversidade de agentes que contribuíram para a EE e sugere-se que novas iniciativas das IES procurem envolver agentes da sociedade civil e governamentais. | por |
| dc.description.abstract | The history of Entrepreneurship Education (EE) often omits the crucial role of non-academic agents. Objective: Show the role played by government and civil society agents in the introduction and dissemination of EE in Brazilian higher education institutions (HEIs). Methodology: Comparative historical analysis is used (Ferragina, 2023), using secondary sources and interviews with Brazilian pioneers. Main results: The results indicate that the Brazilian cultural and political context, marked by instability and less incentive for individual autonomy (Santos, 2017; Rindova et al., 2009), initially hindered the advancement of EE. However, isolated initiatives by professors in the 1980s, particularly those of Silvio Aparecido dos Santos and Fernando Dolabela, boosted EE in Brazil. This widespread dissemination was catalyzed by the influence of civil society organizations such as FIA, Fumsoft, Sebrae, CNI, and IEL. Notable programs, starting in 1994, include Softex (linked to the CNPq), which published a manual for IT and Computer Science professors, and the EE University Network (REUNE Brasil), which implemented the Training of Trainers (TTT) methodology, reaching numerous HEIs and thousands of professors. The trajectory of EE in Brazil reveals a significant delay compared to some historical milestones of EE in the US, where government and civil society support for EE was consolidated decades earlier. Conclusions: We emphasize the need to recognize the diversity of actors who contributed to EE, and we suggest that new HEI initiatives seek to involve civil society and government actors. | eng |
| dc.identifier.isbn | 978-989-35651-6-2 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.2/21903 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.peerreviewed | yes | |
| dc.publisher | SkillsResearch | |
| dc.relation.hasversion | http://hdl.handle.net/10400.2/21843 | |
| dc.rights.uri | N/A | |
| dc.subject | Educação empreendedora | |
| dc.subject | Instituição de ensino superior | |
| dc.subject | Agentes governamentais | |
| dc.subject | Sociedade civil | |
| dc.subject | Papel | |
| dc.subject | Entrepreneurial education | |
| dc.subject | Higher education institution | |
| dc.subject | Government agencies | |
| dc.subject | Civil society | |
| dc.subject | Role | |
| dc.title | O papel de agentes do governo e da sociedade civil no desenvolvimento da educação empreendedora nas IES brasileiras | por |
| dc.type | book part | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.endPage | 309 | |
| oaire.citation.startPage | 296 | |
| oaire.citation.title | Educação Empreendedora e Inovação Social: Construindo Pontes para Criar Valor | |
| oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |
| person.familyName | Lopes | |
| person.givenName | Rose | |
| person.identifier.orcid | 0000-0003-2359-7519 | |
| relation.isAuthorOfPublication | aefa3f97-1f65-4dd0-b2f1-f34d849aedfb | |
| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | aefa3f97-1f65-4dd0-b2f1-f34d849aedfb |