Publication
O desempenho na escrita académica de um género textual em estudantes em diferentes fases do seu percurso universitário
| dc.contributor.author | Manuel, Feliciano | |
| dc.contributor.author | Castelo, Adelina | |
| dc.contributor.author | Fumo, Paulino | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-05T17:28:38Z | |
| dc.date.available | 2026-01-05T17:28:38Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | O ensino da língua portuguesa em Moçambique continua a refletir os desafios históricos e estruturais do sistema educativo, caracterizado por elevadas taxas de reprovação, dado o caráter exógeno da língua (cf. Firmino, 2008). Os estudantes apresentam dificuldades substanciais no domínio do português, evidenciadas por competências limitadas em leitura e escrita, mesmo após vários anos de escolarização, o que contribui significativamente para o insucesso escolar (cf. Patel, 2012; Timbane, 2015; Lemos, 2018). Tais limitações são verificáveis em todos os níveis de ensino, incluindo o superior. O presente estudo teve como objetivo investigar a escrita académica de estudantes universitários em Moçambique que frequentam cursos não direcionados à formação de professores. O foco foi a análise do desempenho na produção de textos expositivos, considerando dois grupos de estudantes em diferentes momentos do percurso universitário (1.º e 4.º anos). Foram examinados 38 textos: 20 produzidos por estudantes do 1.º ano e 18 por estudantes do 4.º ano. A análise foi orientada pelos pressupostos da linguística textual, adotando como base teórica as contribuições de Silva (2016), destacando-se o facto de o texto expositivo se caracterizar pela organização clara e objetiva de informações, com a finalidade de explicar ou descrever um tema específico. A análise abrangeu aspetos relativos a género textual, tema, organização, morfossintaxe, pontuação e ortografia. Os resultados apontaram que, embora os estudantes do 4.º ano apresentem textos mais extensos e com maior riqueza lexical, ambos os grupos enfrentam dificuldades significativas, especialmente no uso da pontuação e na construção de estruturas sintáticas mais complexas. Os textos produzidos pelos alunos do 1.º ano revelaram limitações no desenvolvimento de discursos mais elaborados, frequentemente restringindo-se a parágrafos simples e, por vezes, desconexos, além de erros ortográficos e morfossintáticos recorrentes. Por sua vez, os alunos do 4.º ano demonstraram avanços na organização textual e no uso do vocabulário. No entanto, persistem fragilidades, sobretudo no domínio da morfossintaxe, da pontuação e no uso adequado de mecanismos de textualização, como coesão referencial e sequencial. Observaram-se também dificuldades na seleção de conectores e na manutenção da continuidade temática. Além disso, a estrutura tripartida característica do texto expositivo (introdução, desenvolvimento e conclusão) foi frequentemente desrespeitada, comprometendo a coerência e a hierarquização das ideias. Conclui-se que, apesar de progressos observados entre o 1.º e o 4.º ano, as melhorias são insuficientes para atingir os padrões esperados ao final de um curso de licenciatura. As dificuldades persistentes em áreas como organização textual, pontuação, ortografia e construção discursiva indicam a necessidade de uma revisão das práticas pedagógicas e do currículo. A ênfase deve recair não apenas sobre o enriquecimento lexical e a correção gramatical, mas também sobre o desenvolvimento de competências discursivas mais complexas e reflexivas, promovendo um uso crítico e consciente da língua portuguesa. | por |
| dc.identifier.citation | Manuel, F., Castelo, A., & Fumo, P. (2025). O desempenho na escrita académica de um género textual em estudantes em diferentes fases do seu percurso universitário. II Jornadas de Estudos Portugueses (Universidade Aberta, Lisboa, 25-26/03/2025). | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.2/20639 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.peerreviewed | yes | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | |
| dc.title | O desempenho na escrita académica de um género textual em estudantes em diferentes fases do seu percurso universitário | por |
| dc.type | conference object | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.conferenceDate | 2025 | |
| oaire.citation.title | II Jornadas de Estudos Portugueses | |
| oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |
| person.familyName | Manuel | |
| person.familyName | Castelo | |
| person.familyName | Fumo | |
| person.givenName | Feliciano | |
| person.givenName | Adelina | |
| person.givenName | Paulino | |
| person.identifier.ciencia-id | 821E-ABA2-80B9 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0003-4301-6208 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-9079-1066 | |
| person.identifier.orcid | 0009-0006-5349-0439 | |
| relation.isAuthorOfPublication | 7a34fe71-574d-4555-96b9-2cb68acdcc12 | |
| relation.isAuthorOfPublication | cf9b707c-a2e3-4163-8436-1e218b77fb5d | |
| relation.isAuthorOfPublication | d1d428c3-3f26-457a-923d-6f481d8a411b | |
| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | cf9b707c-a2e3-4163-8436-1e218b77fb5d |