A vivência do projeto de intervenção nos polos presenciais do Programa Escola de Gestores da UFOP: a experiência em Guaxupé, Ipatinga e Ubá

Vieira, Márcia de Freitas; Campos, Arlana; Prado, Débora; Soares, Shirley Cristine Ricoy

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A vivência do projeto de intervenção nos polos presenciais do Programa Escola de Gestores da UFOP: a experiência em Guaxupé, Ipatinga e Ubá

2015-06Book part

dc.contributor.author	Vieira, Márcia de Freitas
dc.contributor.author	Campos, Arlana
dc.contributor.author	Prado, Débora
dc.contributor.author	Soares, Shirley Cristine Ricoy
dc.date.accessioned	2019-12-19T13:59:33Z
dc.date.available	2019-12-19T13:59:33Z
dc.date.issued	2015-06
dc.description.abstract	Vivemos atualmente um momento ímpar, em que a educação pública brasileira se consolida na garantia do direito de todos à Educação Básica. Essa oferta requer acima de tudo, qualidade nos serviços educacionais, a partir de práticas interativas, participativas e democráticas. Não basta assegurar a vaga/matrícula na escola, é preciso que o aluno tenha freqüência escolar e aprendizagem significativa, pautada na prática da educação como direito social inalienável. Nesse cenário e no contexto do Programa Nacional Escola de Gestores na Universidade Federal de Ouro Preto, todas as unidades escolares são convidadas a revisar sua prática educativa e, portanto, muitas são as propostas de mudança de paradigma. Destaca-se, a importância da autonomia escolar na definição dos mecanismos que assegurem educação de qualidade, expressos no Projeto Político Pedagógico (PPP). Tendo por base uma concepção democrática de gestão escolar e buscando propiciar uma reflexão teórico-prática entre os conteúdos e atividades propostas nas disciplinas do curso, a realidade cotidiana e as especificidades de cada escola, foi proposto aos cursistas, a formulação de um Projeto de Intervenção na escola com estreita vinculação com o Projeto Político Pedagógico ou a gestão da mesma. Dessa forma, os diversos projetos-intervenção foram realizados numa ação conjunta, partilhada entre o diretor e o coletivo da escola e tiveram como objeto: a) a construção do PPP da escola naquelas unidades que ainda não tinham; b) a re-elaboração do PPP, ou de partes do mesmo, nas escolas que já o tinham; c) uma situação problemática e relevante na escola, vinculada ao PPP ou a gestão da mesma. Este capítulo aborda sobre os principais temas tratados nos referidos projetos-intervenção dos Polos de Guaxupé, Ipatinga e Ubá. São discutidos ainda, alguns critérios necessários para se oportunizar o envolvimento da comunidade nas decisões que envolvem a prática educativa escolar.	pt_PT
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dc.identifier.citation	Campos, Arlana; et al. - A vivência do projeto de intervenção nos polos presenciais do Programa Escola de Gestores da UFOP: a experiência em Guaxupé, Ipatinga e Ubá. In Oliveira, Breynner; Tonini, Adriana, orhs. - "Gestão escolar e formação continuada de professores [Em linha]: o Progama Nacional Escola de Gestores na Universidade Federal de Ouro Preto". Juiz de Fora: Editar Editora Associada, 2015. ISBN 9788578510732. p. 53-76	pt_PT
dc.identifier.isbn	9788578510732
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.2/8922
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.publisher	Editar Editora Associada	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	pt_PT
dc.subject	Programa Nacional Escola de Gestores	pt_PT
dc.subject	Gestão democrática escolar	pt_PT
dc.subject	Projeto de intervenção	pt_PT
dc.subject	Conselho escolar	pt_PT
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oaire.citation.conferencePlace	Juiz de Fora - MG	pt_PT
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oaire.citation.title	Gestão Escolar e Formação Continuada de Professores: O Progama Nacional Escola de Gestores na Universidade Federal de Ouro Preto	pt_PT
person.familyName	de Freitas Vieira
person.givenName	Márcia
person.identifier.ciencia-id	3A14-00C7-19F5
person.identifier.orcid	0000-0001-6631-4633
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relation.isAuthorOfPublication	1b929420-9aec-4be6-b6aa-ce16a173d31f
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