Publicação
Audiobooks as mediators of engagement and learning in online english education
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | |
| dc.contributor.author | Oliveira, Susana M. | |
| dc.date.accessioned | 2026-04-13T14:58:10Z | |
| dc.date.available | 2026-04-13T14:58:10Z | |
| dc.date.issued | 2026 | |
| dc.description.abstract | The article presents an empirical study on the use of audiobooks in online English language learning within a distance higher education context. Developed as part of a broader exploration of sound-based texts, the empirical inquiry reflects on how literary voice can sustain engagement, deepen interpretation, and humanise the experience of asynchronous learning. It also considers how the human voice — singular, authentic, and emotionally resonant — can renew empathy and attention in digital spaces increasingly mediated by technology and artificial intelligence. Drawing on data from 528 adult learners across three consecutive English courses, the research combines participation records, performance indicators, and anonymised qualitative reflections. The learning sequences, based on short stories by O. Henry, Chimamanda Adichie, and Salman Rushdie, interwove multimodal activities involving listening, pronunciation, and reflective writing. Across levels, participation remained stable (71–72%), with mean performance scores ranging from approximately 70% to over 90%, depending on task type and level. Qualitative analysis revealed emotional resonance, increased sensitivity to tone, and a perception of authenticity in listening to literary narration. The findings suggest that literary recordings cultivate affective presence, interpretive depth, and intercultural awareness, demonstrating that emotion and cognition can coexist fruitfully within a pedagogy centred on the human voice. | eng |
| dc.description.abstract | O artigo apresenta um estudo empírico sobre a utilização de audiolivros no ensino online de língua inglesa em contexto de ensino superior a distância. Inserido numa reflexão mais ampla sobre a aprendizagem mediada por textos sonoros, o estudo procura compreender de que modo a voz literária pode motivar o empenho, ampliar a interpretação e humanizar a experiência assíncrona. Considera-se também como a voz humana — singular, autêntica e afetivamente densa — pode renovar a empatia e a atenção em espaços digitais cada vez mais mediados pela tecnologia e pela inteligência artificial. Com base em dados recolhidos junto de 528 estudantes adultos de três níveis consecutivos de Inglês, o estudo conjuga registos de participação, indicadores de desempenho e reflexões qualitativas anonimizadas. As sequências de aprendizagem, inspiradas em contos de O. Henry, Chimamanda Adichie e Salman Rushdie, articularam atividades multimodais de escuta, pronúncia e escrita reflexiva. Em todos os níveis, a participação manteve-se estável (71–72%) e as médias de desempenho situaram-se entre aproximadamente 70 e 90%, dependendo do tipo de atividade e nível de domínio da Língua Inglesa. A análise qualitativa revelou ressonância emocional, maior sensibilidade ao tom e perceção de autenticidade na escuta da narração literária. Os resultados sugerem que a escuta de registos literários sonoros promove presença afetiva, profundidade interpretativa e consciência intercultural, demonstrando que emoção e cognição podem coexistir de forma produtiva numa pedagogia centrada na voz humana. | por |
| dc.identifier.citation | Oliveira, S. (2026). Audiolivros como Mediadores do Empenho e da Aprendizagem no Ensino Online de Inglês. RE@D - Revista De Educação a Distância E Elearning, 9(1), e202603. https://doi.org/10.34627/redvol9iss1e202603 | |
| dc.identifier.doi | 10.34627/redvol9iss1e202603 | |
| dc.identifier.issn | 2182-4967 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.2/21849 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.peerreviewed | yes | |
| dc.publisher | Universidade Aberta. LE@D | |
| dc.relation.hasversion | https://revistas.rcaap.pt/lead_read/article/view/43818 | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | |
| dc.subject | Audiobooks | |
| dc.subject | Online english learning | |
| dc.subject | Literature and culture | |
| dc.subject | Reflective learning | |
| dc.subject | Students’ engagement | |
| dc.subject | Audiolivros | |
| dc.subject | Ensino online de Inglês | |
| dc.subject | Literatura e cultura | |
| dc.subject | Aprendizagem reflexiva | |
| dc.subject | Empenho | |
| dc.title | Audiobooks as mediators of engagement and learning in online english education | eng |
| dc.title.alternative | Audiolivros como mediadores do empenho e da aprendizagem no ensino online de inglês | por |
| dc.type | journal article | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.issue | 1 | |
| oaire.citation.title | RE@D - Revista De Educação a Distância E Elearning, | |
| oaire.citation.volume | 9 | |
| oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |
| person.familyName | Oliveira | |
| person.givenName | Susana M. | |
| person.identifier.ciencia-id | E914-7A35-F9A5 | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-0253-4204 | |
| relation.isAuthorOfPublication | d2ccdf05-5275-4119-972a-328e5a484609 | |
| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | d2ccdf05-5275-4119-972a-328e5a484609 |