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Hibridismo, cibercultura e educação

2023Journal article Open access
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datacite.subject.sdg04:Educação de Qualidadept_PT
dc.contributor.authorRodrigues, Márcio Silva
dc.contributor.authorMachado, Cristiane Brito
dc.contributor.authorSantana, Camila Lima
dc.date.accessioned2023-12-29T17:02:28Z
dc.date.available2023-12-29T17:02:28Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractA pesquisa analisa, sob uma revisão literária, conceitos do hibridismo, da cibercultura, da Teoria Ator-Rede e do ciberespaço, a fim de relacioná-los com a educação. A opção metodológica foi pelo método qualitativo, com procedimentos bibliográficos. Dos diversos conceitos de hibridismo apresentados tem destaque o preconizado pela Teoria Ator-Rede, pois demonstra estar mais próximo das demandas que se emergem de um contexto marcado pelas novas tecnologias e objetos técnicos que se difundem pelas inúmeras esferas que compõem a sociedade, em especial a Educação, permitindo um novo olhar acerca da realidade, das relações, das conexões entre os humanos e não-humanos, que se ampliam e se transformam, contribuindo para possíveis mudanças no processo de ensino e aprendizagem. Para fundamentar o estudo, utilizamos como referência os estudos de Burke (2006), Canclini (2003), Latour (1994, 2012), Santaella (2008) e Lemos (2002, 2013, 2014), Kern (2004), dentre outros.pt_PT
dc.description.abstracthe research analyzes, through a literature review, concepts of hybridism, cyberculture, Actor-Network Theory, and cyberspace in order to relate them to education. The methodological choice was qualitative, employing bibliographic procedures. Among the various concepts of hybridism presented, the one advocated by Actor-Network Theory stands out, as it appears to be closer to the demands emerging from a context marked by new technologies and technical objects that permeate the numerous spheres that make up society, especially education. This allows for a new perspective on reality, relationships, and connections between humans and non-humans, which expand and transform, contributing to possible changes in the teaching and learning process. To support the study, we referenced the works of Burke (2006), Canclini (2003), Latour (1994, 2012), Santaella (2008), Lemos (2002, 2013, 2014), Kern (2004), among others.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationRodrigues, M. S., Machado, C. B., & Santana, C. L. S. (2023). Hibridismo, cibercultura e educação. Video Journal of Social and Human Research, 2(2), 15–28. https://doi.org/10.18817/vjshr.v2i2.30pt_PT
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.18817/vjshr.v2i2.30pt_PT
dc.identifier.issn2795-5745
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.2/15333
dc.language.isoporpt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherUniversidade Aberta | Universidade Estadual do Maranhãopt_PT
dc.relation.publisherversionhttps://vjshr.uabpt.uema.br/index.php/ojs/article/view/30pt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/pt_PT
dc.subjectHibridismopt_PT
dc.subjectCiberculturapt_PT
dc.subjectTeoria Ator-Redept_PT
dc.subjectEducaçãopt_PT
dc.subjectHybridismpt_PT
dc.subjectCyberculturept_PT
dc.subjectActor-Network Theorypt_PT
dc.subjectEducationpt_PT
dc.titleHibridismo, cibercultura e educaçãopt_PT
dc.title.alternativeHybridity, cyberculture and educationpt_PT
dc.typejournal article
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.endPage28pt_PT
oaire.citation.startPage15pt_PT
oaire.citation.titleVideo Journal of Social and Human Researchpt_PT
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typearticlept_PT

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