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Comunicar conhecimento científico em dissertações de mestrado: diferenças e semelhanças entre áreas disciplinares distintas
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Abstract(s)
No presente estudo, selecionou-se um corpus de 520 dissertações de mestrado de universidades públicas portuguesas, distinguindo-se áreas disciplinares de Ciências, Tecnologia, Engenharias e Matemática (CTEM) e Ciências Sociais e Humanas e Humanidades (CSHH). O objetivo consistiu em analisar contrastivamente a língua de comunicação, a estrutura macrotextual, a extensão dos textos e o uso de recursos como figuras e tabelas.
Inscrevendo-se na área da Linguística do Texto e do Discurso, foram adotados contributos teóricos diversos: de Bronckart (1997), Adam (2008), Maingueneau (2014) e Swales (2004).
Os resultados indiciam tendências específicas nas duas áreas consideradas: uso de português, estruturação macrotextual por tópicos e textos mais extensos nas CSHH, em contraste com o uso predominante de inglês, adoção de planos de estruturação mistos e textos menos extensos nas CTEM.
This paper focuses on a corpus of 520 master's theses presented to Portuguese public universities, distinguishing the disciplinary areas of Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) and Social and Human Sciences and Humanities (SHSH). The main goal was to analyse the language of communication, macrotextual structures, texts’ length and the use of resources such as figures and tables. Within the area of Text and Discourse Linguistics, several theoretical proposals by Bronckart (1997), Adam (2008), Maingueneau (2014) and Swales (2004) were adopted. The results indicate different trends in the two main areas: use of Portuguese, adoption of structuring plans by topics and longer texts in SHSH, contrasting with the dominant use of English, the adoption of a mixed structuring plan and less extensive texts in STEM.
This paper focuses on a corpus of 520 master's theses presented to Portuguese public universities, distinguishing the disciplinary areas of Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) and Social and Human Sciences and Humanities (SHSH). The main goal was to analyse the language of communication, macrotextual structures, texts’ length and the use of resources such as figures and tables. Within the area of Text and Discourse Linguistics, several theoretical proposals by Bronckart (1997), Adam (2008), Maingueneau (2014) and Swales (2004) were adopted. The results indicate different trends in the two main areas: use of Portuguese, adoption of structuring plans by topics and longer texts in SHSH, contrasting with the dominant use of English, the adoption of a mixed structuring plan and less extensive texts in STEM.
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Marques, M. M., & Silva, P. N. (2025). Comunicar conhecimento científico em dissertações de mestrado: Diferenças e semelhanças entre áreas disciplinares distintas. In D. V. Maior, A. Novo, A, Chenoll, I. Seara, J. Childs, R. L. Bello & S. Dix (Orgs.), Humanidades: Heranças e desafios (pp. 264-279). Universidade Aberta. http://hdl.handle.net/10400.2/19838
Publisher
Universidade Aberta