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AquiMeEncontro em Pegões: o papel do Clube Europeu na integração de alunos migrantes e na construção de experiências de reconhecimento do outro
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | |
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | |
| datacite.subject.sdg | 10:Reduzir as Desigualdades | |
| datacite.subject.sdg | 16:Paz, Justiça e Instituições Eficazes | |
| dc.contributor.author | Almeida, Ana Patrícia | |
| dc.contributor.author | Borges, Irina | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-15T17:10:58Z | |
| dc.date.available | 2026-01-15T17:10:58Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | Este estudo de caso analisa as práticas institucionais de acolhimento e integração de alunos migrantes no Agrupamento de Escolas de Pegões, Canha e Santo Isidro, um território rural marcado por crescente diversidade linguística e cultural. A investigação, desenvolvida no âmbito do projeto AquiMeEncontro, procura compreender de que modo este contexto escolar específico responde aos desafios colocados pela heterogeneidade cultural, nomeadamente no que se refere à aprendizagem da língua de escolarização, à construção da pertença e à promoção da equidade. Através de uma abordagem qualitativa e interpretativa, foram mobilizados dados provenientes da análise documental, entrevistas semiestruturadas com alunos migrantes e docentes e exploração de artefactos educativos, como guiões de acolhimento e produções audiovisuais. Os resultados evidenciam a centralidade do ensino de Português Língua Não Materna, a eficácia de práticas de mediação artística e dramatúrgica, e o papel estruturante de espaços não formais, como o Clube Europeu, na construção de experiências de reconhecimento e empatia. Identificam-se, no entanto, obstáculos persistentes, como a fraca articulação com as famílias migrantes, a ausência de equipas formais de acolhimento e a prevalência de lógicas multiculturais não reflexivas. Conclui-se que a escola em análise manifesta um percurso em direção a uma cultura pedagógica intercultural, exigindo, para a sua consolidação, maior intencionalidade institucional, estruturação estratégica e envolvimento comunitário sistemático. | por |
| dc.identifier.citation | Almeida, A. P. & Borges, I. (2025). AqueMeEncontro em Pegões: o papel do Clube Europeu na integração de alunos migrantes e na construção de experiências de reconhecimento do outro. In AAVV (2025). AquiMeEncontro: estudos de caso | |
| dc.identifier.doi | 10.34627/hr77-yg61 | |
| dc.identifier.isbn | 978-972-674-988-2 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.2/20889 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.peerreviewed | yes | |
| dc.publisher | Universidade Aberta | |
| dc.relation | Projeto AquiMeEncontro | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.subject | Interculturalidade | |
| dc.subject | Inclusão Escolar | |
| dc.subject | PLNM | |
| dc.subject | Cidadania Ativa | |
| dc.subject | Clube Europeu | |
| dc.title | AquiMeEncontro em Pegões: o papel do Clube Europeu na integração de alunos migrantes e na construção de experiências de reconhecimento do outro | por |
| dc.type | book part | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.endPage | 58 | |
| oaire.citation.startPage | 44 | |
| oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |
| person.familyName | Almeida | |
| person.familyName | Borges | |
| person.givenName | Ana Patrícia | |
| person.givenName | Irina | |
| person.identifier.ciencia-id | 8A16-E8FD-FBB0 | |
| person.identifier.ciencia-id | A518-7FC0-C1ED | |
| person.identifier.orcid | 0000-0001-5242-8285 | |
| person.identifier.orcid | 0009-0003-5975-9302 | |
| relation.isAuthorOfPublication | 6648fc04-9ea5-4cc9-8f13-cd2ccb9e9119 | |
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