Publicação
O guia de indícios atitudinais da PUCPR e a educação empreendedora: relações no desenvolvimento e avaliação do saber ser
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais | |
| datacite.subject.sdg | 04:Educação de Qualidade | |
| dc.contributor.author | Terra, Vânia | |
| dc.contributor.author | Lopes, Cleber | |
| dc.date.accessioned | 2026-04-30T13:18:31Z | |
| dc.date.available | 2026-04-30T13:18:31Z | |
| dc.date.issued | 2025-11-01 | |
| dc.description.abstract | A Educação Empreendedora (EE) tem sido reconhecida como uma abordagem pedagógica potente para o desenvolvimento de competências que integram conhecimento técnico, autonomia ética e atitudes colaborativas (Jardim & Franco, 2019). Este artigo analisa as convergências entre os fundamentos da EE e o Guia Prático dos Indícios Atitudinais para o Desenvolvimento do Saber Ser em Ação, desenvolvido por pesquisadores da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR). O Guia foi construído a partir do mapeamento do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI 2019–2023) e da obra de Scallon (2015), em diálogo com o relatório Future of Jobs (WEF, 2020), e posteriormente comparado com os princípios do Mosaico de Cinco Cores e do Pacto Educativo Global, que reforçam sua legitimidade ética e humanística. A análise conceitual e integrativa realizada identifica alinhamentos entre os nove Saberes Ser do Guia e as competências empreendedoras descritas na literatura, como criatividade, liderança, empatia, inovação e responsabilidade social. O Guia possibilita que docentes planejem experiências que favoreçam não apenas o aprendizado técnico, mas também a reflexão crítica sobre atitudes e a transformação de valores, em sintonia com a taxonomia de Fink. Conclui-se que se trata de uma contribuição relevante para o desenvolvimento do saber ser na formação universitária, favorecendo projetos formativos orientados ao protagonismo discente, à transformação social e ao florescimento humano. | por |
| dc.description.abstract | Entrepreneurial Education (EE) has been recognized as a powerful pedagogical approach for the development of competencies that integrate technical knowledge, ethical autonomy, and collaborative attitudes (Jardim & Franco, 2019). This article analyzes the convergences between EE foundations and the Practical Guide of Attitudinal Indicators for the Development of the Know-How-to-Be in Action, developed by researchers at the Pontifical Catholic University of Paraná (PUCPR). The Guide was built upon the mapping of the Institutional Development Plan (PDI 2019–2023) and Scallon’s (2015) framework, in dialogue with the Future of Jobs report (WEF, 2020), and later compared with the principles of the Five-Color Mosaic and the Global Educational Pact, which reinforce its ethical and humanistic legitimacy. The conceptual and integrative analysis identifies alignments between the Guide’s nine Know-How-to-Be dimensions and entrepreneurial competencies described in the literature, such as creativity, leadership, empathy, innovation, and social responsibility. The Guide enables educators to design learning experiences that foster not only technical knowledge but also critical reflection on attitudes and the transformation of values, in line with Fink’s taxonomy of significant learning. It is concluded that the Guide represents a relevant contribution to the development of the know-how-to-be in higher education, supporting formative projects oriented toward student protagonism, social transformation, and human flourishing. | eng |
| dc.identifier.isbn | 978-989-35651-6-2 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.2/21954 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.peerreviewed | yes | |
| dc.publisher | SkillsResearch | |
| dc.relation.hasversion | http://hdl.handle.net/10400.2/21843 | |
| dc.rights.uri | N/A | |
| dc.subject | Saber ser | |
| dc.subject | Educação empreendedora | |
| dc.subject | Competências socioemocionais | |
| dc.subject | Avaliação formativa | |
| dc.subject | Ensino superior | |
| dc.subject | Know-how-to-be | |
| dc.subject | Entrepreneurial education | |
| dc.subject | Socioemotional skills | |
| dc.subject | Formative assessment | |
| dc.subject | Higher education | |
| dc.title | O guia de indícios atitudinais da PUCPR e a educação empreendedora: relações no desenvolvimento e avaliação do saber ser | por |
| dc.type | book part | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.citation.endPage | 536 | |
| oaire.citation.startPage | 528 | |
| oaire.citation.title | Educação Empreendedora e Inovação Social: Construindo Pontes para Criar Valor | |
| oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |
| person.familyName | Lopes | |
| person.givenName | Cleber | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-8248-7064 | |
| relation.isAuthorOfPublication | 14f18dc3-abc3-49cc-8d84-9fc43bf182ad | |
| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | 14f18dc3-abc3-49cc-8d84-9fc43bf182ad |