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Publicação

A educação híbrida como possibilidade de inclusão da cultura digital nos planejamentos pedagógicos

2025Artigo científico Acesso aberto
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datacite.subject.sdg04:Educação de Qualidade
dc.contributor.authorNeto, Fernando Nascimento Costa
dc.contributor.authorPimentel, Fernando Sílvio Cavalcante
dc.date.accessioned2026-03-20T16:13:11Z
dc.date.available2026-03-20T16:13:11Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractA Educação Híbrida, nomenclatura nova na legislação brasileira, surge a partir de atualizações que a legislação vem passando, buscando acompanhar mudanças na sociedade contemporânea, buscando incluir os aspectos da Cultura Digital. A partir da problemática surge a questão norteadora, de que forma Educação Híbrida pode facilitar a inclusão da Cultura Digital nos planejamentos pedagógicos? Enquanto objetivo geral compreender a partir das literaturas como a Educação Híbrida pode facilitar a inclusão da Cultura Digital nos planejamentos pedagógicos. Para a construção deste trabalho foi utilizado de uma Revisão Sistemática da Literatura, a partir de sua natureza qualitativa e caráter explicativo. Enquanto resultados a pesquisa identificou que diferentes professores estão utilizando os aspectos da Cultura Digital e implantando as ideias da Educação Híbrida, alguns de forma espontânea e outros de maneira planejada e estudada. Concluindo que a Cultura Digital e a Educação Híbrida necessitam estar presentes nos planejamentos educacionais e na prática pedagógica dos professores, sendo benéficas para o aprendizado dos estudantes e para o engajamento das aulas por parte de estudantes e professores.por
dc.description.abstractHybrid education, a term recently incorporated into Brazilian legislation, has emerged from ongoing legal reforms aimed at keeping pace with changes in contemporary society and integrating elements of digital culture. This context raises the guiding research question: How can hybrid education facilitate the integration of digital culture into pedagogical planning? The purpose of this study is to examine, through a review of existing literature, how hybrid education can support the inclusion of digital culture in educational planning. A systematic literature review was conducted using a qualitative and explanatory approach. Findings indicate that educators are increasingly incorporating aspects of digital culture and applying hybrid education practices—some in an unstructured and spontaneous manner, and others through deliberate and systematic planning. The results suggest that both digital culture and hybrid education should be embedded within educational planning and pedagogical practice, as they contribute positively to student learning outcomes and foster greater engagement among learners and educatorseng
dc.identifier.citationCosta Neto, F. N., & Pimentel, F. S. C. (2025). A educação híbrida como possibilidade de inclusão da cultura digital nos planejamentos pedagógicos. Vídeo Journal of Social and Human Research, 4(1), 25-37, https://doi.org/10.18817/vjshr.v4i1.63
dc.identifier.doi10.18817/vjshr.v4i1.63
dc.identifier.issn2795-5745
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.2/21794
dc.language.isopor
dc.peerreviewedyes
dc.publisherUniversidade Aberta | Universidade Estadual do Maranhão
dc.relation.hasversionhttps://vjshr.uabpt.uema.br/index.php/ojs/article/view/63
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subjectSociedade contemporânea
dc.subjectPrática pedagógica
dc.subjectEngajamento do estudante
dc.subjectContemporary society
dc.subjectPedagogical practice
dc.subjectStudent engagement
dc.titleA educação híbrida como possibilidade de inclusão da cultura digital nos planejamentos pedagógicospor
dc.title.alternativeHybrid education as a possibility for including digital culture in pedagogical planningeng
dc.typejournal article
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.issue1
oaire.citation.titleVideo Journal of Social and Human Research
oaire.citation.volume4
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85

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