As crianças e a igualdade de oportunidades:  riscos múltiplos, necessidades especiais

Gronita, Joaquim

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As crianças e a igualdade de oportunidades: riscos múltiplos, necessidades especiais

2007-07-16Education resource

datacite.subject.sdg	05:Igualdade de Género
datacite.subject.sdg	10:Reduzir as Desigualdades
datacite.subject.sdg	16:Paz, Justiça e Instituições Eficazes
dc.contributor.author	Gronita, Joaquim
dc.date.accessioned	2018-08-13T10:52:15Z
dc.date.available	2018-08-13T10:52:15Z
dc.date.issued	2007-07-16
dc.description	Audição Parlamentar da Comissão de Assuntos Constitucionais, Direitos, Liberdades e Garantias - Subcomissão para a Igualdade de Oportunidades.	pt_PT
dc.description.abstract	No Ano Europeu da Igualdade de Oportunidades para Todos foi oportuno reflectir sobre as políticas de prevenção existentes e do rumo que se perspectiva para as respostas a todas as crianças com necessidades especiais, sem excluir a dimensão preventiva. Isto, sob pena de estarmos a desrespeitar várias Declarações Internacionais de que somos signatários e de não estarmos a proporcionar a igualdade de oportunidades a todas as crianças . A Intervenção Precoce e a Educação Inclusiva são dimensões complementares da construção de uma sociedade inclusiva.  As equipas já em funcionamento deverão manter os seus profissionais a fim de garantir a qualidade e a continuidade das relações já estabelecidas com as famílias.  Sugere-se no que respeita à organização e gestão da Intervenção Precoce: o A supervisão técnica e exterior à equipa o E como nos aconselhou Bairrão & Almeida, em 2002, “partir das experiências positivas de alguns projectos integrados já existentes e procurar progressivamente alargá-las”, respeitando a diversidade existente. o A homogeneização dos aspectos metodológicos da intervenção, deverá ocorrer da avaliação e investigação, conforme acordo as práticas recomendadas  O Estado deverá incrementar uma Avaliação Externa de todo o sistema de Intervenção Precoce por uma estrutura independente, com envolvimento de estabelecimentos do Ensino superior, efectivada num consórcio inter universitário. Todos quantos em Portugal têm contribuído para a implementação de respostas em Intervenção Precoce, no contacto directo com as famílias, já concluíram que esta resposta não se prescreve e também não se concretiza através de o chamado “trabalho com as famílias” que significa “convencer as famílias a fazer aquilo que os profissionais consideram mais adequado”. Constrói-se numa relação de parceria com a família, de acordo com o que ela sente necessário e de acordo com os recursos que consegue activar na comunidade.	pt_PT
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/draft	pt_PT
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.2/7465
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	no	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Deficiência	pt_PT
dc.subject	Educação inclusiva	pt_PT
dc.subject	Necessidades especiais	pt_PT
dc.subject	Papel do Estado	pt_PT
dc.subject	Organizações não governamentais	pt_PT
dc.subject	Família	pt_PT
dc.subject	REA	pt_PT
dc.title	As crianças e a igualdade de oportunidades: riscos múltiplos, necessidades especiais	pt_PT
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dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.conferencePlace	Assembleia da República	pt_PT
person.familyName	Gronita
person.givenName	Joaquim
person.identifier.ciencia-id	811E-C8FB-8572
person.identifier.orcid	0000-0002-9356-3421
person.identifier.rid	Q-6522-2018
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	pedagogicalPublication	pt_PT
relation.isAuthorOfPublication	2eff5dcb-f464-4d4e-a374-981368c66ade
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