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Compreender a rede de conhecimento, a aprendizagem e o conetivismo
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Advisor(s)
Abstract(s)
O comportamentalismo (ou behaviorismo), o cognitivismo, o construtivismo e outras teorias em ascensão, como a teoria ator-rede e o conetivismo, circulam no meio educativo. Para cada uma, há aliados que sustentam factos de investigação e a consistência das observações. Entretanto, as teorias existentes dominam o terreno até que o pano de fundo se altere ou factos mais concretos demonstrem as suas insuficiências. O conetivismo afirma que o pano de fundo – ou o clima geral – se alterou recentemente: uma nova geração de investigadores, conetivistas, propõe uma nova forma de conceber o conhecimento. Segundo eles, o conhecimento é uma rede e a aprendizagem é um processo que explora esta rede. Outros investigadores consideram que este conceito não está claro, ou que não é novo, pelo que provavelmente não afetará o campo da educação. Este artigo aborda uma compreensão difusa do conhecimento, definido enquanto rede, e a falta de recursos que debatam este tema. Por isso, tenta clarificar o que significa definir o conhecimento como uma rede e de que forma isso pode afetar o ensino e a aprendizagem.
Description
Tradução por Leonel Morgado de: AlDahdouh, Alaa A.; Osório, António J. & Caires, Susana (2015). Understanding knowledge network, learning and connectivism. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 12 (10), 3-21.
Keywords
Teoria da aprendizagem Construtivismo Conetivismo Conhecimento Aprendizagem em rede E-learning Curso online aberto e massivo MOOC Epistemologia Ontologia Aprendizagem online Inteligência artificial IA
Citation
AlDahdouh, Alaa A.; Osório, António J. & Caires, Susana (2019). Compreender a rede de conhecimento, a aprendizagem e o conetivismo (L. Morgado, trad.). International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 12 (10), 3-21.