Wikipédia como recurso educacional aberto no ensino superior: utopia ou realidade?

Pestana, Filomena; Cardoso, Teresa Margarida Loureiro

Publication

Wikipédia como recurso educacional aberto no ensino superior: utopia ou realidade?

2019Conference object

dc.contributor.author	Pestana, Filomena
dc.contributor.author	Cardoso, Teresa Margarida Loureiro
dc.date.accessioned	2019-05-28T14:30:17Z
dc.date.available	2019-05-28T14:30:17Z
dc.date.issued	2019
dc.description	Integrado em investigação do Mestrado em Pedagogia do Elearning, curso do Departamento de Educação e Ensino a Distância da Universidade Aberta, e no âmbito de projeto da UID4372-LE@D, Laboratório de Educação a Distância e Elearrning (Fundação para a Ciência e a Tecnologia, Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior).	pt_PT
dc.description.abstract	A Wikipédia é largamente utilizada por professores, alunos e estudantes. Contudo, e apesar de continuar a existir algum descrédito e alguma subvalorização quanto à sua utilização, em particular por parte dos docentes, observa-se, nalguns países, um número crescente de académicos que reconhece a mais-valia da Wikipédia como recurso que promove e fomenta a construção e divulgação de conhecimento. Também em contexto nacional temos procurado contribuir para este reconhecimento, sobretudo porque temos defendido e fundamentado que a Wikipédia é um recurso educacional aberto com inúmeras possibilidades de exploração na área da Educação e Tecnologias. Mais concretamente, pretendeu-se integrar curricularmente a Wikipédia em Portugal, especificamente no ensino superior, no âmbito do Programa Wikipédia na Universidade. Mas antes de o fazer, entendeu-se necessário identificar que acolhimento poderíamos ter. Assim, considerou-se relevante realizar um estudo para compreender a perceção e utilização que professores e estudantes do Ensino Superior Português possuem deste Recurso Educacional Aberto e a forma como o integram no seu quotidiano, nomeadamente em contexto educativo. Metodologicamente, optou-se por uma abordagem mista, tendo sido criados, com base numa revisão da literatura, dois inquéritos por questionário, disponibilizados online, cada um com vinte questões, direcionados respetivamente a docentes e a estudantes. Estes instrumentos de recolha de dados foram sujeitos a um pré-teste, após validação por especialistas. Cada questionário integra uma estrutura mista (de natureza quantitativa e natureza qualitativa), ou seja, contém tanto questões fechadas com itens fechados como questões fechadas com itens abertos (cf. Ghiglione e Matalon, 1997). Para as primeiras, e uma vez que o LimeSurvey o permite, os dados foram transpostos para o Excel, tendo sido submetidos a tratamento estatístico recorrendo à Estatística Descritiva e à expressão gráfica e tabelar de dados. Já no que concerne às questões fechadas com itens abertos, as respetivas respostas foram trabalhadas recorrendo à análise de conteúdo de acordo com Bardin (2009). No que se refere à amostra (por conveniência), esta é constituída por todos os estudantes e docentes da Universidade Aberta que os devolveram devidamente preenchidos (42 docentes e 232 estudantes). Da análise dos dados, é possível concluir, por exemplo, que ambos, docentes e estudantes inquiridos, acedem à Wikipédia, a “enciclopédia livre que todos podem editar”1 , e desta têm uma conceção positiva. Porém, constata-se ainda ser residual a sua utilização frequente nas práticas letivas. Além disso, também se verifica que os estudantes inquiridos a adotam tanto para trabalho académico como para trabalho não académico, sendo que os docentes inquiridos a assumem preferencialmente para pesquisa de informação de teor não académico. No que à credibilidade diz respeito, constata-se alguma reserva por parte dos docentes inquiridos quanto à correção da informação disponibilizada nesta enciclopédia online; reserva pouco evidenciada pelos estudantes inquiridos, que assumiram mais facilmente a correção integral da informação contida nos artigos ou verbetes da referida enciclopédia. Em suma, embora as conceções e as práticas dos estudantes e dos professores do ensino superior que inquirimos sejam favoráveis à Wikipédia, será necessária mais formação para que esta enciclopédia possa ser integrada de modo consistente e continuado naquele contexto educacional.	pt_PT
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	pt_PT
dc.identifier.citation	Pestana, Filomena; Cardoso, Teresa - Wikipédia como recurso educacional aberto no ensino superior: utopia ou realidade? In Encontro Luso-Brasileiro de Educação e Tecnologias, 1, Aveiro, 2019 - "Encontro ...[Em linha]: programa e livro de resumos". Coordenado por Rui Marqes Vieira, António Moreita. Aveiro: UA Editora - Universidade de Aveiro, 2019. ISBN 978-972-789-592-3. p. 9-10	pt_PT
dc.identifier.isbn	978-972-789-592-2
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.2/8252
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.publisher	UA Editora – Universidade de Aveiro	pt_PT
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dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	REA	pt_PT
dc.subject	Ensino superior	pt_PT
dc.subject	Portugal	pt_PT
dc.subject	Conceções	pt_PT
dc.subject	Práticas	pt_PT
dc.title	Wikipédia como recurso educacional aberto no ensino superior: utopia ou realidade?	pt_PT
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oaire.citation.conferencePlace	Universidade de Aveiro	pt_PT
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oaire.citation.title	I Encontro Luso-Brasileiro de Educação e Tecnologias: programa e livro de resumos	pt_PT
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